“误差理论与测量平差基础”课程建设与改革探讨

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“误差理论与测量平差基础”课程建设与改革探讨

作者：任 超 唐诗华

来源：《中国教育技术装备》2009年第04期

摘要 针对目前“误差理论与测量平差基础”课程教学内容落后于数据处理发展现状这一问题，结合多年的教学实践，对该课程的教学内容、实习内容、教学手段与方法的改革更新进行探讨，提出信息时代下该课程教学的一些改进措施。 关键词 误差理论与测量平差基础；课程建设；教学手段

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）04-0032-02

随着全站仪、GPS、数字摄影、卫星成图等测量新技术、新仪器的不断涌现以及PC机的广泛应用，使得测量数据处理从理论体系到处理方法，从应用领域到使用方法，都处于飞速发展中。计算机和现代空间技术的发展，使数据处理的理论体系进一步完善，基于最小二乘的间接平差法已成为主要的数据处理方法，除此以外，用于动态定位的Kalman滤波法和抗差估计越来越受到重视。数据处理技术也发生了革命性的变革——由传统的计算器计算转向电算、程序自动计算，由传统的一维、二维数据处理转向三维乃至四维数据处理。如何使误差理论与测量平差基础（以下简称平差）课程建设适应现代科学技术发展的需要，特别是现代空间信息技术对平差基本理论、处理方法的需要，值得认真思考。鉴于此，笔者结合多年来的教学实践和现代测量技术理论的发展状况，对信息时代下的该课程的内容体系建设进行探讨。

1 教学内容改革的目的和意义

平差课程在普通高等院校测绘类专业开设的目的，主要是为后续相关课程的学习提供必要的知识储备，对处理常规及空间数据提供必要的技术。它是一门专业基础课，具有承上启下的作用。它不仅与低年级开设的测量学等基础课程相衔接，还与后续课程密切联系。掌握好这门课程，将为学习本专业其他相关课程打下坚实的基础，也能为以后实际工作中的数据处理提供经验和方法。

测量数据处理是测绘人员的重要职责之一。虽然目前测量数据处理为电算化，绝大部分工作都是通过相应软件来完成，但是要获得可靠的测量成果，需要明确软件中数据处理的过程和

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