百分数的认识教案

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活动内容 百分数的认识 班级 六年级 授课教师

1、能初步认识百分数的意义，并能正确地读写百分数。

活动目标

2、 结合具体情境，理解百分数的意义，并能了解百分数与分数的区别。 3、能积极参与小组合作交流，了解百分数在生活中的作用。增强数学意识，培养良好的数感。

活动重点 理解百分数的意义，熟练地读写百分数。 活动难点 百分数与分数的联系和区别。 活动准备 课前搜集生活中的百分数，课件。 活动环节 一、创设情景，感

活动课程

课标依据

创设情景，激发学生的学

1、课前谈话，引入喜欢的节目

习兴趣和情感需要，调动学生进一步探究学习的欲望；同时也让学生感受到百分数产生的必要性，体现数学来源于生活。

受百分数2、提供不全信息，孕伏认知冲突 产生的必3、补充完善信息，引发认知冲突 要性



1、说一说最喜欢看的节目占被调查人数的几



二、 自

分之几

要一眼就能看出哪个节目最受欢迎，怎么主探究，2、

初步理解办？ 百分数的意义

通过观察思考、比较分

综合概括、组织学生探索，3、 想一想：这三个分数分别表示哪个数量析、

是哪个数量的几分之几？ 4、引入百分数。

让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作，发现并归纳百分数的意义。

（1）根据上面的计算结果，你能比较出哪个 节目最受同学们欢迎？为什么？

（2）、把分数化成分母是100的分数有什么好处？

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（3）、像这样的分数还可以写成另外一种形式，名字叫百分数。揭示课题。

（4）认识百分的读法及书写方法。

（5）、将另外两个分数改写成百分数，并读出来。 5、依托节目情境，试说百分数具体含义

我们会读、会写百分数了，谁能说说这个85%的具体含义呢？

引导学生回答：85%表示最喜欢看奔跑吧，兄弟。人数是被调查人数的85%。哪76%呢？





6、、小组内归纳百分数的意义。

在这一环节的处理上，通过让学生在足够自主的空

足够活动的机会中自主探7、课前让同学们收集生活中的百分数，把你们收集间、

的生活中的百分数读一读给大家听听，并说一说它索、积极合作，发现知识间的

联系与区别，这样做有利于让

们的意义。

学生获得积极的、深层次的体

8、小组交流讨论：分数和百分数有什么区别？

验，体验知识的形成与发展，

与联系？ 在这里学生的学习不只是“文

本课程”，而更是“体验课程”。 通过不同层次的练习，

这样可以使学生对刚刚形成的知识得到活学活用，帮助学生对知识的深层理解，从而培养了学生综合运用知识探索解决实际问题的能力；同时练习又注重与生活的联系，这样的练习学生乐于参与，也有实效。

三、巩固1、比比谁读得又对又快！。 练习

2、写百分数比赛。3、说一说 3、游戏激趣：成语中的百分数

四、总结归纳

这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

教学随笔



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