浅谈信息化技术在幼儿园活动中的运用

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浅谈信息化技术在幼儿园活动中的运用

作者：张欣语

来源：《读与写·教育教学版》2017年第03期

摘 要：本文以幼儿园教育信息化为研究对象，从教师素质提高和教学设施、幼儿园日常管理等方面论述了提高幼儿园教育信息化质量的有效途径，希望对打造幼儿园教育信息化带来一定的帮助。

关键词：幼儿园 教育信息化

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0256-01

随着改革开放的有效推进，我国在各个方面都发生了翻天覆地的变化。不仅仅在人民的生活水平上，而且国家的教育水平也在不断的提高，以此来促使国民的整体文化程度和受教育水平。近几年，国家对这方面的改革和投入也是与日俱增。由于这不仅关系到一个家庭的未来，更关系到整个国家的将来。对于改革后的幼儿园教育信息化政策，笔者选择了其中的一个方面来进行了研究，以此来说明幼儿园教育信息化的重要性。

通过这些年的实践与研究，形成了一套较为具体的幼儿园教育信息化有效准备规则，并逐步趋于规范化。相信，任何幼儿园老师都会在活动前做好一切准备，以便能更好的开展活动。那么，如何做好教育信息化呢？ 1 教师与幼儿互相配合，共同准备

3—6岁幼儿是幼儿园教育的主体，由于年龄特点的局限性，他们的学习表现出以具体形象思维为主。在这个阶段的孩子需要帮助的眼睛看到东西，以协助学习和思考，他们不需要直接接触，通过充分的曲折，感官，如视觉观察，听觉，触觉，嗅觉和味觉学习，这也正是幼儿主要的学习方式。

教学活动的准备工作不止是教师该做的功课，孩子更应积极参与其中，孩子是教学的主体，应充分发挥孩子学习的自主性，这更像是小学里的预习活动。老师告诉他们的孩子第二天的教学活动，在活动之前，让他们回家进行各种准备，第二天的活动，充分展示自己，不断提高自己的孩子的自信。同时，由于教师与幼儿之间的密切合作，课堂教学气氛变得越来越热烈。

2 活动前材料准备必不可少，多种手段互相结合

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