小学英语教学随笔范文

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小学英语教课漫笔范文



作为一个小学英语教师，特别是四年级的英语教师，若是仅知足于对单词、句型的看法化的解说和程序化的剖析，而不求援于情形的感染和形象的描绘，就会使讲堂语言平庸、氛围烦闷，学生不可以浑身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的优秀梦想就会很快丧失殆尽。因此我们应当多多汲取直接教课法的优点，重视情形教课。





孩子年纪小，缺乏知识和经验，抽象思想不够发达，形象思想占优势，详细的、直观的形象最能惹起学生的注意。在教课时，我往常采纳的直观情形有实物、图片、头饰、玩具、简笔划。如在教课惯用

品 pen、pencil 、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤其重要，只有经过直观的演示与比较，学生才会快速领悟掌握；如教水果类单词 apple 、pear 、banana、melon 等时，利用实物推行教课；如在教动词 sing 、dance、draw、write 等时，利用简笔划推行教课，学生常常会产生一种新鲜感，注意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样清除了母语作为中介，进而促动学生逐渐利用母语的心译过程。



同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情形，陪伴着老师发言而产生的语气、姿势、表情，有着激烈的解说性和提示性，它不只有助于老师更正确重生动地表达自己的思想和看法，也是清除母语为中介，把事物与英语直接连结的有效手段。如在推行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言推行表演，而后请此外的小朋友们经过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不只培育了表演的才能，更提高了他们学习的踊跃性。





要使学生拥有创新意识，教师一定要有创新精神，敢于对教材推行新的探究与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课

堂，在教课数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了 One，two ， three ，Icanread ；Four，five ，six ，Icanwrite ；Seven，eight ，




nine ，Icanjump ；Ten，leven ，twelve ，Icandraw 。这样一来，班里





的“英语小博士”愈来愈多，学习兴趣大大加强。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新知识的基础上又推行了拓展，使学生经过儿歌认识 “Whathaveyougot？” and“WhathaveIgot ？”两句话的意思，在不忘



根本的基础上又了创新。巧设情形、以动激趣，力争创新”的教课思想应坚持到底。



【篇二】



英语学习、英语教课愈来愈遇到人们的广泛重视。跟着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变为了一种思想，一种知识库。没有掌握英语如同缺乏一种思想，缺乏了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不只多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑筋！由于语言是人类思想的工具，理解世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种察看和理解世界的方法和习惯。



从平时工作中的点点滴滴，总结以下几点反省：



一、靠连续连续的语言知识，而不是“玩”来培育学生长久的兴



趣



小学英语教课是要重视培育兴趣，但单靠唱歌游戏不可以培育学生长久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌烦。因此，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段辅助小学生在记忆力强的期间多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种水平是可以互补的。真切做到听闻先行，读写跟上。光听闻不读写，很难收到高效。只靠模拟不培育学习水平，也难减少学习负担。因此小学生仍是理应仔细推行语言学习。



二、英语应用水平需要相对应的词汇。




而目前在小学的低年级的英语教课中，不要修业生掌握词汇，而只需修业生能依据提示或图片说出该单词，其实质不过是要学生们照本宣科，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相对应的读音规则训练，不熟习词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不可以有效的联合在一同，因此致使了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。



三、努力培育学习兴趣。



英语教师的教课要点是放在教课内容，教课纲领和考试形式上呢？仍是将教课着要点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培育和控制？这是，现代教育思想转变的重要原则问题。事实证明，以为自己“民主、开放、沉静、友善、体谅、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。此外，在外语学习过程中，由于外界要素的影响，学习者会出现忧虑丧气浮躁不安等状况，英语教师作为教课活动的组织者，应注意对外语学习者感情要素的培育和控制。特别是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲密感。在讲堂教课中英语教师要十分尊敬学生，注意激励学生，着重学生学习过程。在目前“减负”工作中，英语教师特别要注意体察学生在讲堂上的心理感觉，亲密学生，使学生喜欢英语教师和英语课，进而提高英语讲堂教课的效益。



【篇三】

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