设疑发问,提高阅读教学效率

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设疑发问,提高阅读教学效率

李欣展

【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》 【年(卷),期】2013(000)007

【摘 要】问题设置能形成与支撑课堂教学活动，搅动学生的思维，提挈全篇课文的学习。教学中，如何设疑发问呢？一、引导设疑设疑发问，历来被认为是最成功的教学经验，但如何设疑又是一个难题，教师在教学过程中应设置问题情境，使之不断提出问题和发现问题，逐步形成设疑能力，以此来培养学生的创造性思维。1．细节处设疑文章的细节就像深藏于绿叶中的花朵，扒开绿叶，显露花朵，则会色彩纷呈，别开生面。《翠鸟》一文，作者写了翠鸟的小巧玲珑，又写翠鸟捕鱼动作敏捷，其中“只有那苇杆在摇动，水波在荡漾”一句说明了什么？作者为什么不直接写？通过在此处设问，使学生意识到写文章不一定是平铺直叙，用衬托法的效果可能会更好。

【总页数】2页(P77-78) 【作 者】李欣展

【作者单位】浙江杭州市德胜小学 【正文语种】中 文 【相关文献】

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