教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别

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教学案例的特

征：



（1）真实性——案例必须是真实发生的事件；



（2）疑难性——案例含有问题或疑难情境在内的事件；

（3）典型性——案例必须是包括特殊和典型案例问题的故事；

（4）浓缩性——案例必须多角度地呈现问题，提供足够的信息；

（5）启发性——案例必须是经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。










教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：



（1）教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学

思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。 （2）教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。

（3）教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。教育叙事涉及的内容比较广泛，

有研究统计，在老师反思的叙事研究中涉及的内容包括有：读书感想、社会问题、学生教育问题、宏观教育、现实生活、教育理念、教学模式等，而教学案例所叙述的故事主要应定位在教学研究上，包括教学理念、教学模式、教学策略、教学技能等，其案例问题则集中在教学、教学法、认知水平、情感与态度、教学背景等方面。

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