认识厘米用厘米量教学设计

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理解厘米、用厘米量



教学目的：1.使学生在理解长度单位米、分米、的基础上，理解厘米。

2.初步建立1厘米的长度观点。 3.初步学会用刻度尺度量长度的方法。

教学重点：理解厘米

教学难点：学会用刻度尺度量物体的长度。知道各单位之间的进率。 教具：白板、课件、米尺，学生刻度尺，一些物品。 教学过程：

一、 复习（长度单位米和分米） 1.出示米尺、1分米短尺。

(1)指定学生分别说出它们的长度（1米、1分米）

(2)量黑板的长、量课桌的长各用哪把尺子适宜，各用什么单位？（演示）

(3)用1分米度量米尺。问：1米里面有多少个1分米？ 2.加深1米和1分米的长度观点 (1)让学生侧伸双臂表示1米大约多长。 (2)站起来表示到自己身体的什么部位是1米高。 (3)用拇指和食指表示1分米大约有多长。 二、 总结复习情况导入新课

我们已经理解了长度单位米和分米，知道度量教师的长和比较长的距离用米作单位，度量课桌的长用分米作单位。但是，今天我们学


习比米和分米小的单位，厘米。

出示课题：理解厘米、用厘米量。 三、 新授

1.理解厘米：教师出示1分米的短尺，指出这就是1分米，把1分米分成同样多（学生没学过除法，不理解平均分）的10段，1段就是1厘米。指着尺上的1厘米，让学生看一看。

2.建立1厘米的长度观点

(1)让学生看自己的刻度尺，指导学生找到直尺左端的“0”，从“0”开始往右找到“1”，问：这是多少？（1厘米）

(2)让学生用刻度尺上的1厘米与自己的手指比一比，看看哪个手指的宽度大约是1厘米。今后说厘米，就想一想和哪个手指宽度差不多。

(3)用拇指和食指表示1厘米的空隙有多大。

(4)教师报数1厘米、2厘米……、5厘米，学生在尺上指出来。 3.总结单位进率

(1)问：我们已经学过米和分米，想想1米等于多少分米？ 板书“1米=10分米

(2)拿出1分米的短尺，让学生1厘米1厘米地数：1分米里边有几个1厘米？板书：1分=10厘米

(3)拿出米尺，指导学生观察，10厘米10厘米地数：1米里边有多少1厘米？板书：1米=100厘米

4.小结：通过学习厘米，我们知道厘米是比米和分米小的单位，

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