《西游记》：精读及跳读

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《西游记》：精读及跳读

《西游记》：精读和跳读



【教课目的】



1．指引学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。

2．经过读原文练习说话，赏识电视片段，领会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著 经典片段的方法，激发阅读的兴趣。 【教课要点】



指引学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。 【课时安排】



课时 【教课过程】



一、以课文《猴王出生》导入。

播放《西游记》主题曲，老师吟诵：“国外有一领土，名曰傲来国。国近海洋，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描绘选自哪一部文学作品？生答《西游记》二、猜故事激发兴趣 师：《西游记》同学们都读过吗？下边老师要考考你们，看看你能不可以依据图片猜出这是西游记中的哪个故事。

过渡语：同学们所读的青少版语言平常易懂，但很多出色的描绘也被删减了，而《西游记》原著在人物的刻画，情节的描绘等方面则更为仔细更为生动，这节阅读课，我们一同走进《西游记》原著。

三、指导名著整书阅读的方法。 1．读“薄”

念书是讲究方法的，拿到一本书，我们应当怎么读？依据学生回答，老师概括，并合时板 书。

①观看序言后序，认识写作背景、主要人物。 介绍作者、背景、人物

②观看目录，认识故事梗概。 这本书共分为三部分

③采纳阅读法、选读法阅读全文，掌握大概情节。

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《西游记》：精读及跳读

你看就这么简单，我们经过观序言后序，观看目录，通读阅读或选读，便对这本书有了大 致的认识，也就是将这本书读“薄”了，拿到一本书我们第一就应当读薄， 但光读薄是远远不 够的，要想感觉到书的精髓，更重要的还要将书再读 “厚”。 2．读“厚”

①此刻老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，这段文字选自第七回，原著中的语言表达与我们此刻仍是有所不一样的，请同学们自由读一读，而后用自己的话把这一段的内容说一说。 出示原文。

那大圣收了如意棒，振作神威，将身一纵，站在佛祖手内心，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相像不住，尽管行进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃终点路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思索说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下安心猿”指名说，相机指引理解“一路云光”“风车子一般相像不住”②读了这个片段，你的脑海中忧如看到了那些画面？③你有看到了一个如何的孙大圣？本事高强、性情恶劣

④赏识影视片段

俗语说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”关于一部文学作品，每一个人都会有不一样的感觉，《西游记》也被搬上了银幕，我们就来看一看导演和演员们是如何演绎这部作品的。

边看边说，电视剧中表演者对人物的动作心理等加以扩大，使得孙悟空这个人物形象更为丰满了。 ⑤总结方法

方才大家在读懂的基础上发挥想象，感觉了人物形象，也能够持续想象扩大故事内容，这正是读经典片断的一种方法。

出示：细读：解疑，想象扩大，理解品尝 无形之中，我们又将这本书读厚了。 四、感悟经典语言魅力

1．《西游记》中不单有令人着迷的故事，还有很多传神的描绘，精妙的语言，出示蟠桃

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