拼音教学时注意点

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《拼音教学时注意点》，欢迎阅读！

逐个进行拼读过关

临时没有拼读过关的学生，我告诉他们，回家再次加强练习，第二天我还要检测，必须会独自拼读才行。（请过关同学帮忙）

对于拼音的学习，家长应该重视孩子平时在生活中的运用及其练习，如，见到什么，就用拼音拼读起来以及拼音卡片不离手；家长提问，孩子用拼音回答问题，由词到句；家长常和孩子一起玩拼音游戏；学习写音节词，教给孩子思考的方法、答题的方法（当听到‘大米’时，就要思考：‘大’的声母是d，韵母是à，合在一起就是dà；‘米’的声母是‘m’，韵母是‘ǐ’，合在一起就是mǐ）等。

总之，对于孩子学习拼音，是急不来的。坚信，只要学生、家长、老师三方合力，起步晚的孩子会迅速提速的，孩子们之间的差异会逐渐缩短的。我们要给予助力，静等花开。



3．1在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗? 同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走，认对了才能往前走哦。 （1）同桌自由认读。 （2）指名认读生字，走迷宫。

．做一做。给水果、蔬菜、动物、家用电器或日常用品等制作拼音卡片，也可以给音节配上一幅插图。还可以和同学互相交流自己做的卡片。



2．“快乐大转盘”。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。练习拼读时，教师转动两个纸盘，声、韵、调随机组合。




3．摆学具。教师发音，学生用拼音卡片拼出相对应的音节。老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地摆出对应的声韵母。先练习摆带调韵母，再练习摆两拼音节，最后练习摆较难的三拼音节和带调音节。可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。

5．创设拼音化环境。把教室布置成“拼音世界”，让教室会说话：为每个孩子做一块姓名牌，给汉字注上拼音，挂在墙上，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。给教室用品标上拼音名字；使用拼音化的课表；鼓励学生给家里的家具、电器贴上拼音标签„„



6．采取多种方式，特别是在语言环境中，复习巩固课内认识的70个生字。

说说当小学生的愿望。

先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

5．小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。

在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

四、巩固和延伸

1．教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2．教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

3．对举手的姿势和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/675dd464dd88d0d232d46aa2.html