《次北固山下》教案

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《次北固山下》教案

王湾

教学目标： １．掌握诗歌的内容并背诵全诗.

２．品位诗歌意境,领悟诗歌主题。 ３．感受中国诗歌的思乡旋律。

教学重点：掌握诗歌的内容并理解诗歌的情感。

教学难点：领会诗歌中的情感色彩。

课时安排：2课时

第一课时

一、 导入:

同学们，中国是一个诗的国度,唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口,源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象,并借此抒发思想情感.今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》(板书)

二、 学生看文中注释,解释题目。

(1）次，这里是停泊的意思。北固山,在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。

（2）介绍作者：

作者王湾，生卒年不详,只知道他是洛阳人，唐代诗人。先天元年（712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的.

三、朗读课文：

(1)学生自由朗读。

(2）一生朗读。其他同学评价。

（3）教师总结，指导朗读要求：①节奏停顿②轻重缓急③抑扬顿挫④感情充沛

诗歌的语言富于节奏，因此，朗读时要注意划分音节，分出轻重缓急，读 出来才抑扬顿挫.下边把这首诗的前两节标上符号示例（“／”表示节奏，有“／”

线的地方应该适当的停顿或舒缓；“—”表示中重,“·"表示重读），没有符号 的地方可以读得轻一些.请按照朗读诗歌的要求，朗读这首诗。 （4）师范读、练习读、分组读、齐读。

四、细读揣摩：

1、请学生说一说诗句的意思，(3位同学起来说说）教师归纳：

旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展.江上碧波荡漾,我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边.和风吹拂,风向不便，一叶白帆


好象悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜,驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡,书信早已写好,如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。整体把握. 五、思考讨论：

（1) 作者在诗中描写了哪些景色?请你从诗人的角度，以“我看到了——-”描述一下.

本诗传神的描写了北固山下绮丽的景色，首联点明题目,诗人漫游在外，到北固山下，而要走的路还很远，颈联、颔联写水涨江阔、日生春暖，本是寻常的江南景色,但诗人以一个北方人的眼光来审视这司空见惯的景象，便观赏出种种奇异的美.

(2)领会诗歌表达了作者什么样的思想感情？

海日东升,春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去.这时候，一群北归的大雁正掠过晴空.雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事,还是托雁捎个信吧：雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

（3）你最喜欢诗中的哪一句?说说理由。(学生可以主动的回答问题，发表自己的见解。)

重点引导到“海日生残夜，江春入旧年”.作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入"字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春,那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 六、课堂小结

这首诗写冬末春初,旅行江中,即景生情,而起乡愁。开头写神驰故里的飘泊羁旅之情怀.次联写“潮平"、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景,对仗隐含哲理,“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力.尾联见雁思亲，与首联呼应.全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。

七、背诵课文。

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