江苏省睢宁县文华中学高中语文第二专题流浪人你若到斯巴教案苏教版必修2

2023-04-30 21:33:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《流浪人，你若到斯巴》

【教学目标】1、能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战斗中的患病，对战斗与人的关系有进一步的生疏，能说出战斗对人的精神摧残和人类文化的毁灭作用。

2、通过对本文的学习，了解不同作家不同的叙述风格，了解小说中人物性格进展与环境的关系。【学问链接与巩固】一、作者简介

海因里希·伯尔（1917—1985年），诞生于德国科隆市，诞生在一战期间，二战爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国前苏联、罗马尼亚作战，1945年被浮，同年12月获释，返回科隆。1947年开头发表短篇小说，1951年开头成为专业作家，他期望通过小说使人们从恐怖的战斗中生疏过去，清算历史，在苦痛的回忆中重新开头新的生活。他的成名作是出版于1949年的中篇小说《火车正点》伯尔认为“战斗是无聊的”，不管什么样的战斗，它只能给人们带来死亡，因此他把战斗归结为一种可怕的自然现象，人类失去理智的产物。他的作品另有短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》（1950），长篇小说《亚当，你到哪里去了？》等。它们揭露和批判法西斯侵略战斗，以被迫充当炮灰的普遍德国士兵的患病，反映了德国人民的苦难。这些作品的基调灰暗、抑郁，把战斗渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。20世纪70年月，伯尔的创作消灭了新的高峰。中篇小说《丢失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》（1974）为其赢得了世界声誉。二、文题解读

“流浪人，你若到斯巴……”这个典故原指希腊斯巴达人为保卫祖国而英勇战死的事迹；这里揭示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，训练青年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。【自主学习】

1、给下列词语中加点的字注音。

搪．瓷（）甲胄．（）窗帷．（）啐．掉烟头（）吞噬．

（）倒坍．（）满足．．（）烟熏．火燎．（）（） 2、解释下列词语。（1）管制：（2）满足：（3）惟妙惟肖：（4）蹒跚：（5）襁褓：

（6）赫然：【合作探究】

1、读课文，弄清故事的基本要素以及小说的情节结构。（1）基本要素：时间：地点：场景：情节：（2）情节结构开端：进展：高潮、结局：

2、认真阅读全文，思考回答：

（1）文中的“我”一般处于什么样的精神状态？文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？

（2）找出有关学校环境布置的描写，说明作者为什么反复描写学校的环境布置？

（3）小说中仆人公对于战斗的生疏是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战斗怎样的看法？请结合文中的具体描写说说你的理解。（结合自己的理解谈谈你自己的想法，可各抒己见）

（4）从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？

【课堂小结】

一个未成年的同学在三个月前参与战斗，而后受伤竟然又回到了自己的母校，同学成了伤员，学校成了战地医院，而从前所受的军国主义训练竟然成了血淋淋的哄骗，让年轻的“我”付出了惨重的代价：失去了双臂和右腿。而在精神上患病的苦痛更是无可名状，心理上患病了极大的心理创痛。而这一切表现了作者对于战斗本身所作的反思与抗争：战斗不仅是一场民族的灾难，也是个人不幸的根源所在。【比较阅读】

《一个人的患病》与《流浪人，你若到斯巴……》比较阅读

1、两篇小说都以二战为题材，仆人公分属敌对阵营，一个为国而战，一个为法西斯卖命，研读作品，说说作者试图告知读者的是什么，它们各自是从什么角度表现主题的？

2、两篇小说中的两个人物同样患病了不幸，但有所不同，请作比较。

3、两篇小说都用了“自白”的形式，但又有不同，试作比较。