游戏规则的制定

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制定“游戏规则”

课堂实录

教学活动

一、游戏导入

师：孩子们你们看这是什么？（出示抽奖箱）想抽吗？那我们来玩个游戏，叫做传口令。赢的小组将获得抽奖权力哦。（点人数不同的4个小组，师分别传达难易不同的口令）

（预设：游戏具有不公平性，口令难度，出发时间不一致，过程有传得很大声的，旁边同学提示的，有隔空传递）

师：这个小组获得最终胜利，每个人获得抽奖权力，同意吗？（不同意）为什么呢？（学生交流回答）

（预设生回答：因为小组人数不一样，赢的小组口令太简单，他们先出发等原因导致游戏不公平）

师：怎样才能使游戏有序公平的进行呢？（生回答：要有游戏规则）

二、同桌讨论，学写游戏规则

你们的小伙伴冬冬也喜欢玩这个游戏，并且她还把游戏规则写下来了呢。 （抽生读规则）

读完了冬冬写的规则，你能把它变得更加简洁，准确，条理清晰吗？同桌讨论，赶快试一试吧。 预设生回答：

生：各组人数必须相同

师评：哦，这位同学首先说清楚了游戏的参与人员。

生：口令的难度一致 出发时间要一样

师评：说得好，这样可以保证游戏的公平性。

生：老师把口令传给第一个同学，然后每个同学依次往后传。

师评：传的时候还应注意什么呢？谁来补充

生：要悄悄地传，不能偷听

师：你补充得很正确，那你能用简洁的语言完整的说出这一条吗？


生：老师同学悄声依次传递口令，不得跳传。

师：最后我们如何来评判输赢呢？

生：最后一个同学上台汇报听到的口令，由每组第一个同学告诉大家原本的口令进行对比，哪组传得又快又准，哪组就获得胜利。

师评：你的表述很详细，但注意语言的简洁，谁来帮他总结一下 生：汇报口令， 又准又快的组获胜。

瞧，在大家的共同努力下，我们“传口令”的游戏规则就制定好了，与冬冬的相比，你觉得哪个更好呢？为什么？

生：我们的更好，因为我们的游戏规则更加有条理，清楚（师板书，条理清楚）

我们的游戏规则比冬冬的语言更加简洁（师板书，语言简洁、准确）

师：大家说得真好，老师相信你们在制定游戏规则的时候能做到，（师指）条理清晰、语言简洁、准确。

那这些规则是从哪些方面来指定的呢？（抽生回答）

生：第一条是从参加的人员来制定的（师随即在ppt上打出来）

师：人员确立了，则要说明游戏之前的准备（道具准备）

生：第三条是提出的游戏过程中的要求（要求）

师：最后还要写清楚游戏的最终结果（结果）

看，咱们把游戏规则的要点也概括出来了。在写作的时候我们要有顺序的按照要点来制定游戏规则。



三、再玩游戏，玩中感悟游戏规则的重要意义。

师： 好啦，游戏规则制定好了，我们再玩一次游戏吧。

（再次进行游戏，呈现出公平公正，有序，欢乐的游戏场面）

这一次，和上次相比有什么不同？

预设生回答：

比上次更加有秩序了、每个人都遵守了规则，没有人违规，很公平。

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