开展有意义的课间活动

2022-08-20 02:08:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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开展有意义的课间活动

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意识到我应该和孩子们一起进行课间活动是从上个学前班开始的，那时候我刚从毕业班下来，接了由62个5—6岁孩子组成的学前大班。可以说那是我上班以来最难的一段时间，由于我一直在高年级任教，对于学前工作不但一点经验没有，而且说话速度也不适合那些小孩子，一切都乱糟糟的。作为学前班又不能对他们要求过于松散，没过几天跟一个家长闲聊中了解到，他家的孩子因为老师管的严不愿意上学了。当时我就反思自己，到底什么地方出了问题。我觉得原因之一就是用要求高年级学生的方法要求了他们，原因之二是忽略了孩子们的年龄特点，造成了与他们的距离。为了拉近与孩子们的距离，我决定从游戏开始。学前班的课间活动时间比较长，我就组织他们围成圈子玩丢手绢，等这组已经能够正常地游戏，我再带领另外一些人玩老鹰抓小鸡，剩下的玩钻地洞，经常是没玩够，那边上课铃声已经响了，看着他们高兴的样子，我觉得自己的这个主意还不错。从那以后没有哪个家长跟我说孩子不爱上学，听到的只是孩子们喜欢周围的小朋友，喜欢上学。这学期登校的那天，班级里有个叫崔恩博的朝族小孩进到教室之后抱住我说：“孙老师我想死你了。”我当时十分感动，这是参加工作十五年来我第一次听到孩子主动说想我的话，以前都是我问他们“想我了吗？”然后孩子们不得不说想了，而这次不同，我相信小崔的话是发自内心的，能听到这句话我觉得常跟他们一起玩起的作用相对大一些。

有资料表明：课间活动的单一与活动量少给同学们的身心发展带来不小的影响。尤其是现在，小学生的近视发病率很高，视力的下降有多方面的原因，由于活动的限制，眼睛在课间得不到适当的休息，成为近视增多的主要原因。可见课间活动的开展十分重要。除了游戏本身的放松作用外，它还是一个不错的沟通渠道，同学们在游戏中相互协作，增进感情。因此作为小学班主任应该重视课间活动的开展，让它成为放松精神、增进友谊、培养集体观念的平台。

在组织课间活动时我是这样做的：

首先，做好学生们的思想工作，跟他们讲清不文明课间活动可能出现的后果。开学初，我对孩子们进了思想教育，主要是安全问题。现在的孩子接触的事物比较多，对生活的认识也比较广泛，他们知道危险性课间活动可能伤到眼睛，使眼睛失明，可能伤害到四肢出现骨折，这都是在我提出问题后他们自己说的，然后我举了九中学生因为在楼梯上被撞倒而导致脑出血的例子，主要让他们明白初中学生要比他们高许多，出现了这样的情况，而他们是学校中最小的，更加危险。同时讲了大脑的重要性，讲了沙龙因为中风变成植物人的事。他们听得很认

真，还有人问了一些有关沙龙的问题。我一一作了回答。开学第三天的一个课间，班级的四个宝贝在操场上叠罗汊被李校长抓个正着，李校长把其中三人带到我面前，另外一个比较聪明，看到有人来抓跑了。当时我就问他们，做这样的课间活动会出现什么后果，他们异口同声地说，脑出血。从回答上我觉得自已对他们的思想教育起到了一定的效果，最起码我说的话他们记住了。但是思想教育只停留在有认识而不能支配其行动上面，这种思想教育在某种意义上说是失败的，还需要不断去反思，去加强。对于低年级孩子要随时随地、不厌其烦地反复强调。

其次，做好班干部的工作。榜样的力量是巨大的，他们可以调动同学们做事的积极性，左右其他孩子的行动方向。为什么三个孩子明知道叠罗汉有危险，却仍然那样做呢？原因很简单，因为他们是跟着跑掉的那位学的。跑的何许人也？体委刘天奕。当他们回答刘天奕也玩了的时候，我并没有批评他们，孩子们没错，谁让体委都参加叠罗汉了呢？错了的人是我，我太相信班干部了，并没有单独对他们提出什么高的要求。更何况喜欢新鲜和刺激是孩子们的天性，从这个角度讲，我还是比较理解他们的。事情过后，我给所有的班干部开了会，让他们明确自己的位置，及他们在同学们中的作用，希望他们能时时处处严格要求自己，给其他学生做出好榜样。一段时间以来，班干部做得非常出色，不论是纪律上还是学习上，他们的榜样作用都很不错，只要抓得好，相信对于班级管理的作用会非常大。

第三，经常与孩子们一起活动，给课间活动打下良好的基础。爱玩是孩子们的天性，班主任都有这样的感受，如果不学习，看哪个学生都很可爱。在玩中就更能发现他们的可爱之处。班级中有个叫臧泓瑶的女孩儿，刚入学时特别能溜号，就连窗外爬山虎的叶子，她都能呆呆地看上一分钟，通过课间活动我发现她是一个组织能力特别强的孩子，不但自己会玩，而且能够组织其他同学一起玩，教同学跳大绳，如果有不会的，她会告诉什么时候跑上去，什么时候跳，有不敢往里跳的，她会轻轻地把同学推上去„„一段时间的课间活动，她已经能够单独领其他孩子跳绳了，我不在的时候也能做得有声有色，并且她越来越喜欢我，上课发言积极了，听课认真了，这是我最愿意看到的结果。

现在的孩子玩的机会很少，除了在学校做的课间活动外，他们几乎没有什么玩的时间，放学回家的第一件事就是写作业，写完了就应该睡觉了。而周六、周日各种课外班排得满满的，根本没有玩的机会。再有每家只有一个孩子，没有玩伴，他们很孤单。拿自己的孩子来说吧，有一天，我和他爸发现孩子正自己蹲在地上玩卡片。用自己的左手和右手叫“老头”，左手赢了用这张扇，右手赢了用那张扇，看到这里我觉得孩子很可怜，我们在无意之中剥夺了本来属于他们的快乐。所以我们的课间对孩子们来说真的很重要，实际上孩子们的小学阶段说长很长，说短很短，我们应该把握他们这个年龄段的心理特点，抓住他们爱玩的机

会，让他们的童年在快乐中渡过，如果是初中生，你想跟他们玩老鹰抓小鸡的游戏，就算打死他们也不会跟你玩，因为已经过了他们玩游戏的时期。

四、选择大家都可以参加，危险性小的游戏。对于小孩子们来说，只要是玩，什么游戏都喜欢。但我的原则是尽量选择让每个人都能参加，并且不需要跑的游戏。最开始曾经领着孩子们玩老鹰抓小鸡，后来我就放弃了这个游戏，原因是在玩的过程中总有人摔倒，孩子们不会保护自己，老鹰使出全身力气抓，小鸡没命地跑，摔坏了课间活动就失去了它的作用。至于让每个同学都参加，目的是让他们感受集体活动的乐趣，避免出现不合群的现象。我常组织的游戏有跳绳、卷白菜、钻地洞。

在组织课间活动过程中，我一般会选几个有组织能力的，在学生中有一定威望的学生做游戏的核心，比如：跳绳时第一个和最后一个我用的是这样的孩子，卷白菜的心和带领卷的我也会用这样的孩子，时间一长，我不带着他们玩，他们也会自己去组织游戏，并且不会出现捣乱的现象。组织课间活动我理想中的状态是无论老师参加与否，他们都会有序地做平时的游戏，让10分钟的课间活动成为他们快乐生活的一部分，缓解课堂40分钟给他们带来的疲劳，为下节课养精蓄锐。

有这样一个故事：有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这时他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。愿我们每个班主任都能做这样的保姆，让我们的所作所为更加符合学生的心理实际，成为一名受学生喜欢的教师。