教育社会学第2阶段练习题

2022-12-05 10:28:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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江南大学现代远程教育第二阶段练习题

考试科目:《教育社会学》第五章至第八章（总分100分）

__________学习中心（教学点）批次：层次：

专业：学号：身份证号：姓名：得分：

一、填空题（每空格1分，共计15分）

1．社会渐变按其所涉广度，可大致分为的社会渐变与的社会渐变这两种类型。

2．和是每个教师每天在学校中都不得不扮演的双重角色。 3．根据学生对学校文化的态度，可以将同辈文化分为亲学校文化、和。 4．根据学生对未来前途的取向，将同辈文化分为、和茫然型文化等。

5．对教师而言，学校是兼具与的组织。 6．学校组织的异质结构导致学校并不存在真正共同的。

7．教师在学校组织中的实际地位可以分为“受优遇”、和三个层次。 8．社会混变的状态主要存在于过程之中。

9．教师权威既包含教师的制度权威，还包括。 10．同辈群体对学生的影响具有的特征。

二、判断题（仅需要判断正误，无须说明理由；每题2分，共计10分）

1．系统水平的社会渐变一般是教育系统整体特质突飞猛变的强大推动力。 2．教师的社会代表者和同事角色具有完全相背的社会学特征。 3．学生的特殊社会属性导致学生带有“边缘人”的特征。 4．学校是典型的以普遍主义为首要价值取向的社会组织。 5．学校主要是依据学生的社会属性来评价学生的。

三、名词解释（每题5分，共计15分）

1．因素水平的教育微调 2．教师的职业社会化 3．成就本位

四、简答题（每题10分，共计40分）

1．简述教师的社会学研究的四个层面及其核心问题。 2．简述家庭对学校的影响的主要特征。 3．简述学校中普遍主义的具体表现。

4．简述偶像性重要他人与互动性重要他人的联系与区别。

五、论述题（不仅要称述核心观点，还需要根据题目要求进行阐释；20分）

1．论述“对学生而言，学校是规范性与强制性兼而有之的组织”的理由。

参考答案

一、填空题

1．系统水平，因素水平 2．社会代表者；同事 3．非学校文化；反学校文化 4．理想型文化；务实型文化 5．规范性；功利性 6．组织目标 7．受礼遇；受冷遇 8．社会转型 9．实际权威 10．高参照性二、判断题

1．错 2．对 3．对 4．对 5．错

三、名词解释

1．指当教育的大部分或绝大部分功能子系统发生剧变后，某些或个别功能子系统并未同样发生剧变，而只是出现某些细微调整。

2．指通过内化教师职业价值、获取教师职业手段、认同教师职业规范以及形成教师职业性格而不断成为教师的过程。

3．根据某人实际所获取成就（成绩、业绩、绩效等）决定所予以评价及相应行动，与之相对的是属性本位。