部编版四年级语文上册第二单元整本书阅读《水妖喀喀莎》

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整本书阅读课 ——《水妖喀喀莎》

一、教学目标

1．能按照读书计划坚持每天读书。

2．阅读时从不同的角度思考，提出自己的问题。 二、教学过程

（一）谈话导入，引出书名

同学们，我们在第二单元学到了提问的阅读策略。《一个豆荚里的五粒豆》引导我们针对课文局部和整体大胆提问；《蝙蝠和雷达》引导我们从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导我们学习筛选对理解课文最有帮助的问题；《蝴蝶的家》引导我们综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。今天，我们一起走进汤汤写的童话《水妖喀喀莎》，看看这是一个怎样的水妖，在他身上会发生什么故事，你会从哪些角度提出问题。

（二）推荐读书

提问：读一本书需要从哪几个方面入手？ 预设：看封面、读序言、知目录、赏片段。 交流： 1．看封面。 （1）出示封面。 （2）交流，谈发现。 （3）补充作者资料。 2．读序言。

（1）读序言，了解他人眼中的评价。 （2）谈感受，明确作品价值。 3．知目录。

（1）明确本书的章节。

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（2）提问：

①通过读目录，你有什么发现？（蓝婆是水妖。） ②喀喀莎最后的结局是什么？（喀喀莎变成了一颗水珠。） 4．赏片段。

出示《慧眼观天下》“整本书阅读”中《水妖喀喀莎》节选部分。 （1）学生自读，指名读精彩段落。 （2）做批注，谈感受。

（3）提问激趣：噗噜噜湖在哪里？发生了怎样的故事？水妖们各自的命运又是怎样的呢？

（三）读法引导

1．出示阅读方法。（从不同的角度提出问题） 2．制订读书时间计划。

3．制作阅读分享卡。

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喀喀莎为了噗噜噜湖重生最后化成了一颗水珠。作者为什么设计这样的结尾呢？你想想喀喀莎名字的含义，再到书中找找与之相关联的线索，把你的收获整理下来和大家分享一下吧！

三、板书设计

水妖喀喀莎

封面

目录 多角度提出问题 方法

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