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设计好主问题让小学语文阅读课教学更有神
作者：沈国玉
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2019年第03期
【摘 ;要】
问题是课堂的生命，只有当教师站在作者的立场上、站在读者的立场上、站在教师的立场上、站在学生的立场上充分认识文本、解读文本、审视文本的精神内核，并以此作为阅读教学的基点，设计出符合文本精髓的主问题展开教学，才能真正做到在课堂上尊重主体，引导体验，组织交流，促发提升，使课堂的教与学表现出生命的丰盈。对每一篇课文或每一节课设计一个精当的核心问题可以起到以一驭十、提挈全篇的作用，能引发学生积极思考、讨论、理解的问题。 【关键词】
主问题 ;阅读课 ;写作意图 ;文题
著名教育家陶行知说过：发明千千万，起点在一问，智者问得巧，愚者问得笨。这里的“问得巧”指的就是要讲究提问的方法和技巧。问题是课堂的生命。只有当教师站在作者的立场上、站在读者的立场上、站在教师的立场上、站在学生的立场上充分认识文本、解读文本，审视文本的精神内核，并以此作为阅读教学的基点，设计出符合文本精髓的主问题展开教学，才能真正做到在课堂上尊重主体，引导体验，组织交流，促发提升，使课堂的教与学表现出生命的丰盈。
什么是主问题？相对于课堂教学中那些琐碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言，它是指对课文阅读教学过程能起主导支撑作用，能从整体上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要提问或问题。在阅读教学中，用尽可能少的关键性的提问或问题引发学生对课文内容更集中更深入地阅读思考和讨论的设计。 一、当前小学语文阅读教学提问误区
当前的小学语文阅读教学，在一篇阅读课文的教学中，“眉毛胡子一把抓”“各种项目一齐上”的现象仍然较普遍。具体的我归纳一下就是以下几点： 1.提问随意性。课堂上很多问题随口提出，讲到哪问到哪。
2.目的性不强。从我们口中提出的问题究竟想达到什么目的了，很多时候老师们也不清楚。
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2022-08-06
