部编版语文一年级上册《ie üe er》评课稿

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部编版一年级语文上册

《ie üe er》评课稿

一、用好教材插图 1.借助插图，创设情境

结合统编教材精美插图的特点以及一年级孩子直观形象的认知特点，张老师借助教材P44页的插图，创编美丽的夜色下，姐姐妹妹游海岛的故事情境，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的学习兴趣。

2.借助插图，帮助发音

教材的情境图中，有月亮、椰子树、椰子，姐姐带着耳环、妹妹带着耳机在听音乐等，这些事物里，都含有这节课所要学习的复韵母发音。张老师借助插图，引导学生在图中找到与要学习的复韵母相同发音的事物，孩子们借助图片，帮助发音。从图上熟悉的事物出发，图文结合，把陌生的字母与熟悉的事物产生链接，借助熟悉的事物图像帮助发音，加深学生对拼音学习的形与音的结合。

3.借助插图，巧设闯关

在学习结束后，张老师借助图中的椰树、椰子，巧设闯关游戏，激发孩子们的兴趣，引导孩子们复习认读所学的复韵母、整体认读音节，练读四声调，运用所学整体认读音节ye yue识字等，让学生在闯关游戏中巩固所学。

借助插图做好低段教学两项要事“讲好故事”“做好游戏”。

二、渗透拼音教学的理念 1.渗透拼音与识字互助的理念

众所周知，学习拼音的目的是帮助识字和说好普通话。在课堂上，


张老师也有意识地给孩子们渗透了学好拼音的意义。在闯关游戏“我能用“的环节，张老师给出椰子、爷爷、音乐、儿子 四个词，让孩子们感受学习拼音可以帮我们认识更多的汉字。

同时在学习er时，又借助了图中出现的“耳机、耳环、二人”，借助“耳、二”在之前学过的字，来帮助学生学习拼音。这就是借助熟字学拼音。

2.渗透学习拼音的方法 （1）认清形，发准音。

（2）发准音的关键是定准口型。在发音练习时，张老师反复提醒孩子观察老师的口型变化。

（3）发好音还有一个重点在于孩子不断的尝试和练习，这节课上，不论是初学发音，还是后面的四声调练习，张老师都给足了孩子们自我尝试、练习的时间，同时还开展了同桌互练互评的学习活动。

三、注重学生观察、发现意识的培养

学生有了观察和发现，课堂才真正发生。拼音教学要把认清形和读准音相结合，这堂课张老师非常注重引导学生观察和发现。如在认形时，观察复韵母的组成；在读准音时，注重引导学生观察口型的变化，进而了解发音的规律；在从复韵母ie到整体认读ye、从复韵母üe到整体认读音节yue，引导学生对比观察，发现变化，其本是引导学生的学习思维和学习习惯。

四、注重学生语言发展

在学习zcs时，教材就明确出现了“字、词语、句子”的渗透，

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