除法运算的意义

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学科 课题名称 难点名称

傅燕

数学

年级/册

二年级〔下〕

填写时间 教材版本

8月7日 人教版

第二单元表内除法〔一〕：除法运算的意义

如何用除法算式表示平均分，理解除法算式各局部的意义。

从知识角度分析为

什么难



难点分析

从学生角度分析为

什么难

二年级学生初步接触平均分的除法算式，对除法算式各局部的意义不理解，容易搞混淆。

难点教学方法

1、通过演示法、讲授法学习如何用除法算式表示平均分 2、通过合作讨论法探究除法算式各局部的意义

教学环节 教学过程

导入

1、谈话引入：你们知道我们的国宝是什么动物吗？〔大熊猫〕。大熊猫京京遇到了一点小困难，你们愿意帮帮它吗？

2、想一想

学习新知：出例如4，请同学们试着分一分，并思考以下问题： 〔1〕平均是什么意思？ 〔2〕可以怎样分竹笋？ 〔3〕每盘应放几个？ 3、听一听

〔1〕平均分的过程可以用什么算式表示？

除法算式

知识讲解

〔2〕同学们能把分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗?

〔难点突破〕

12÷4＝3

〔3〕12÷4＝3这个除法算式应该怎样读呢？请同学读一读。

从左往右读，读作：12除以4等于3。 〔4〕认识除号：

①除号的来历和含义 ②除号的写法

写除号时要先写—，要平直短。再写上点和下点，要写实心圆点。 〔5〕学习除法算式各局部的意义。


①12÷4＝3这个算式里面的每个数分别代表什么意思呢？ ②分小组合作交流探究 ③请小组代表发言 ④师生共同小结

12表示被平均分的总数，写在除号之前； 4表示被平均分的份数，写在除号的后面； 3表示每份分的个数。







课堂练习 〔难点稳固〕

4、做一做

稳固练习：数学课本第13页“做一做〞第1、2题。



小结

5、说一说

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