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九年级上语文《古诗词》专题训练
一、选择题
1.下列表述有误的一项是( )
A.唐诗、宋词、元曲是我国诗歌史上的三大高峰。唐有大小李杜,宋有豪放之“苏辛”, 元有四大家,这正如赵翼《论诗》中所言,“江山代有才人出,各领风数百年”。 B.“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”中的“洛阳”,位于洛水的南面。
C.唐代现实主义诗人杜甫,字子美,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程, 号称“诗史”。
D.古诗词的意象内涵丰富,如:“月亮”常代表思念,“鸿雁”可抒发乡愁,“梅花”有高 洁之意。
2.下列表述有误的一项是( ) A.唐代诗人中,“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王,“小李杜”是指李商隐、 杜牧。
B.山水田园诗如一幅优美的画卷在诗歌的长廊中徐徐展开,如唐朝孟浩然的《过故人庄》、 王维的《山居秋瞑》等都让人徜徉其中,流连忘返。
C.《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作,诗中描写农民冒着酷暑割麦子的情景, 并借一位农妇之口,诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。
D.李白,字太白,号青莲居士,是唐代伟大的现实主义诗人,著有《李太白全集》。 二、名句填空
3.杜牧在《泊秦淮》中,运用议论表明对国家命运担忧的诗句是: , 。4.时代在发展,社会在进步,新生事物无比美好,总会替代旧的事物,正像刘禹锡在《酬乐 天扬州初逢席上见赠》中说的“ , 。”
5.在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生发忧国思亲之情的诗句是: , 。6.王湾《次北固山下》“ , ”一联,描写时序交替中的景象,暗 示时光的流逝,蕴含自然理趣。
7.唐代著名诗人李白在《渡荆门送别》一诗中真挚而含蓄地抒发了思乡之清的诗句是: , 。
8.人生路上难免遇到困难挫折,这时,我们总喜欢用李白《行路难》中的: “ , ”来激励自己执着地追求理想。
9.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中,发出了“ , ”的呐喊, 表现了诗人崇高的理想和济世情怀。
10.在白居易的《钱塘湖春行》一诗中,描写钱塘湖早春花草景色的句子是: , 。
11.《使至塞上》中诗人王维以传神的笔墨描绘奇特壮美的塞外风光的句子是: , 。
12.离别总是让人伤感,可王勃的《送杜少府之任蜀州》却用“ , ” 表达了离别时的豁达情怀。 三、诗歌鉴赏
13.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(1)诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪?
(2)在“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融 等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。
14.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
春 望 杜 甫
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)“烽火连三月,家书抵万金。”这两句诗表现了诗人怎样的感情?
(2)结合全诗内容,说说诗中的“望”字包含哪几层意思。
15.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
春思二首(其一)
贾 至①
草色青青柳色黄,桃花历乱②
李花香。 东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
【注释】①贾至:唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱:烂漫。 (1)本诗前两句描写的景物有哪些?通过对它们的描写,体现出春天的什么特点?
(2)赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
16.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
送 别 王 维
下马饮君酒,问君何所之? 君言不得意,归卧南山陲。 但去莫复问,白云无尽时。
(1)这首诗前四句叙写了作者与友人的 ,其中“ ”一语道出了 友人归隐的原因,这正是理解这首诗题旨的关键。
(2)这首诗末句没有直接抒情,而是以景作结。后人评价:“此种断以不说尽为妙。”请结合 全诗,说说诗人在“白云无尽时”这一自然画面之中隐含了怎样的情感。
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17.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
题扬州禅智寺 杜 牧
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。 青苔满阶砌,白鸟故迟留。 暮霭生深树,斜阳下小楼。 谁知竹西路,歌吹是扬州。
【注】写这首诗时,作者的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺,杜牧携眼医前往扬州。按唐制,作者因假逾百日而离职。
(1)古诗很讲究炼字,请选取这首诗中“青苔满阶砌”的“满”,简析其表达效果。
(2)这首诗的尾联运用了衬托手法,请结合诗句具体分析,并说说本诗反映了诗人怎样的 心境。
18.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
春 雪 韩 愈
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
(1)阅读诗歌,分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情?
(2)诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩,生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
10.乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 11大漠孤烟直 长河落日圆 12.海内存知己 天涯若比邻 13.(1)杨花、子规、明月、风
(2)示例1:拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。
示例2:奇特的想象,把无知无情的明月,想象成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 示例3:情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
14.(1)忧国思家之情 (2)“望”有“观望,,“希望”“盼望”之意。看到了“国破山河在”的惨景;希望战火平息;盼望能与亲人团聚。(答出两点即可)
15.(1)景物有:草、柳、桃花、李花。特点:春意盎然(生机勃勃)。
(2)示例1:“惹”运用了拟人的修辞手法,将春日人格化,生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长,产生度日如年之感,表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
示例2:“惹”是招引(引起)的意思,诗人抱怨春日把恨引长,产生度日如年之感。妙用动词,生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。 16.(1)问答(或:对话)不得意
(2)对远离尘世,悠然自适的隐居生活的向往;对不得意的友人的劝慰;对现实的不满与无奈。 17.(1)“满”字写石阶上青苔之盛,侧面表现来人之稀,烘托了气氛之冷清。 (2)末句写“歌吹”,是以乐衬哀,用热闹的扬州来作陪衬,以扬州的歌舞喧闹、市井繁华来反衬禅智寺的静寂落寞,这首诗含蓄地表达了作者的身世感慨与凄凉情怀,突出了诗人孤独凄清和失落的心境。 18.(1)用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
(2)运用拟人手法,表现了诗人渴望春天的急切心情,生动而传神。(运用比喻修辞,把白雪比喻成飞花,把初春的冷落写成了仲春的热闹,富有情趣。
参考答案
1.B(洛水的北面)
2.D(李白是浪漫主义诗人)
3.商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 4.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 5.感时花溅泪 恨别鸟惊心 6.海日生残夜 江春入旧年 7.仍怜故乡水 万里送行舟
8.长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 9.安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
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