既要仰望星空,又要脚踏实地

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既要仰望星空，又要脚踏实地

作者：马俊兵

来源：《湖北教育·综合资讯》2019年第09期

走上校长岗位之后，会产生一种错觉：学校的管理手段非常有限，教育理论知识较为高冷，好的决策举措难以推行。如何学习、借鉴教育发达地区的经验，把学校办成一所规范性、示范性的优质名校？一年多的履职实践，带给我这样几点思考。 以人文关怀夯实校园安全

学校不能单一的以安全抓安全。校长要树立大安全的格局观，在教学管理、后勤管理、班级管理、团队管理等教育教学诸方面，注重人文关怀，延伸安全的触角。

突出同理性的思维。现在的孩子无论是生活环境、成长环境、接受教育的途径与方法、与社会接触交往的方式，都与过去不一样。成年人遇到问题，大多是纵向比较，即与自己的过去相比;学生遇到问题，更多的是横向比较，即与自己的同龄人相比。在处理矛盾问题的时候，每一位学校管理者和教师要蹲下身来走近孩子，站在学生的角度去思考，了解问题背后的原因，用同理心产生良好的想象力和准确的判断力，处理问题才能够平稳、安全、高效。 突出过程性的思维。很多人处理问题的时候，往往“不看过程，只看结果”。习惯于从结果的好坏、成效，去判断行为的对错。结果论的思维具有侥幸性，但校园安全不能够有一丝一毫的侥幸。学校管理者在做决策、评判和危机处理时，应当注重事情处理的过程，走完正当必要的程序，从行为本身的对错来判断行为的对错。多运用非结果论的思维，而不是侥幸的结果论思维。

突出专业性的思维。各项工作都有其行业特点和专业界限。学校开始聘请法律顾问，就是专业的表现。学校领导者在学校管理过程中，要具备专业界限意识，注重培养自身的敏感性和判断力，及时发现和处理与专业不符的现象与问题，不把自己的偏好在专业化的边界里面反映和表现。尽可能地用协商而不是强迫的方式，保护好个人的利益和权益，把隐患苗头消除在萌芽状态。

以规划实施凝聚教师人心

一所学校，如果没有准确的定位和明确的目标，就会“脚踩一块西瓜皮，滑到哪里是哪里”。学校唯有发展，方能凝聚人心。

规划需要全体教职工的参与。学校的发展是建立在学校现有基础条件之上的，它是学校美好的前景、努力方向，是师生前進的动力、跳起来可以摘到的桃子。学校管理者要集思广益，

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