课文军神教学设计

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课文军神教学设计

1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课文。

能力目标：继续培养学生自学课文的能力。

情感目标：学习刘伯承坚强的革命意志和坚定的革命信念。

内容分析教学重点：理解课文，学习运用神态、动作、语言描写人物的方法。

教学难点：读懂沃克医生称赞刘伯承的话以及称赞的原因。

教学准备多媒体课件 教学流程：个性化设计 一、揭示课题： 课题让你想到什么？ 二．初步感知 1．浏览课文

2．想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三．讨论自学

下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络


刘伯承： 微笑 平静 一声不吭 一笑

沃克医生：惊疑 冷冷 柔和 生气 愣住 颤抖 由衷 惊呆 慈祥 肃然起敬

B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣

如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。

“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。

“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。 C．体会感情的同时注意朗读语气 三．全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。 教 学 流 程个性化设计 四．小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？


A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。

B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。 五．学习生字。 六、本课总结：

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？

请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

板书设计： 18 军神 意志如钢 毅力非凡 手术前 拒用麻醉 手术中 一声不哼 手术后 勉强一笑

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