10.松鼠和松果

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班级 课题

一(2) 学科 语文 时间 课型

3.22 新授

10.《松 鼠 和 松 果》

教学目标（三维表述）：

知识与能力：

1．认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。



过程与方法：

创设情境，导入新课，分析记忆生字；采用小组合作的方式，提高学生学习兴趣、积极性。情感态度与价值观。

初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动

教学重、难点：

认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字 感情朗读,感悟回报自然、植树造林的重要



教学准备：（包括教法、学法、学具、导学案等） 生字卡片 . 自然景物的图片或课件。



教 学 过 程

教学环节 环节一： 课题导入

活 动 过 程



一、导入新课

板书：松鼠 松果

用上这两个词语说一句话，如：松鼠喜欢吃松果„„ 完成课题：松鼠和松果



二、初读课文

时间 预设

3

环节二：

1.听老师讲故事。（范读课文）

1．专项训练 2.喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师

一样把故事讲给大家听？

3.自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出

来。

三、识记生字新词 1.（出示词语）：

cōng ming huó po hū rán zhǎ yǎn jing 聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛 rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì 如 果 总 有 以 后 主 意



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带拼音读；去掉拼音读。 2.读句子：（出示）

（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

（3）松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

四、学习第一段

1.（课件：小松鼠在摘松果吃。）在这么美丽的森林里摘吃松果，小松鼠吃得怎么样，从哪里看出来？

2.谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

3.评议、朗读。 重点：（1）他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。

（2）每个松果都那么香，那么可口。

怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！ 指名朗读，感受。

4.你有喜欢的东西吗？用上 “那么„„那么„„”说话。 5.齐读第一段。





五.指导写字 1.观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）交流展示

“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？

2.范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”

的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉

的位置。）

3.仿写、比较。

写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

4.练习写字，教师巡视。

5.展示评议。

环节三：

5



六.朗读感悟课文

18 （一）学习课文第二、三段

1. 小松鼠高高兴兴地吃着松果，吃着、吃着，忽然有了一种担心， 引领探究

担心什么呢？

（1）自己读读课文第二、三段，把小松鼠的担心用“---”划出来。（2）教师引导学生理解、体会情感，读好以下句子（带下划线）：

如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （3）如果一棵松树都没有了，会造成什么后果？学生说。出示

环节四：

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