搭积木教案

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搭积木

中心实验小学 任永良



教学目标

1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．

2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．



3．培养学生动手操作、善于思考的能力． 教学重点

理解加减法的含义． 教学难点

动手操作，列出不同的算示． 教具准备

实物投影，小捧等． 教学过程

一、活动一：观察思考解决问题． （一）搭积木（出示图片：说一说1）





1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？




2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.



（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．



二、活动二：动手操作学习新知识． （一）动手操作

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．



2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多． 3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．





10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1

4．任意举出一列说一说计算的方法


一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝



11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．



（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．



三、活动三：整理归类． （一）找规律



1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 2．小组合作交流．

3．指名列出算式，集体反馈． 4．学生汇报，教师板书． （二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．



（三）教师小结

这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了：（个位数相加减的简便算法）



一些数学知识，可见数学就在我们身边．

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