放飞心灵梦想收获真情实感

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放飞心灵梦想收获真情实感

作者：崔素梅

来源：《作文成功之路·教育前沿》 2018年第5期



【摘 要】

小学作文教学是语文教学的重点内容，也是难点所在。之所以很多学生“怕”作文，与作文教学的方式方法不当不无关系。小学生学作文就像小孩子学走路，既要大胆放手，又要小心呵护，让学生慢慢从真情实感中找到作文的乐趣。

【关键词】

小学作文 教学 研究

小学生刚刚接触作文，通常面临两大难题，一是写什么，二是怎么写。在教学实践中，很多教师在作文起步阶段，给学生设置了很多“障碍”，这个不能写，那个不能写；不能这样写，不能那样写。结果，好多学生还没入门就“望而生畏”“敬而远之”了。其实，小学作文教学，应该大胆地“放”，先让学生把想说的话，想表达的真情实感写起来，然后才是怎么写和写好的问题。具体讲，“放”可以从以下三个方面展开。

一、放低门槛，让真情实感进来

在学习作文的“入门”阶段，学生们能写出来、愿意写就已经很不错了，在他们幼小的心灵里，对这个世界的认知还相当有限，储存的内容还很少，非要他们去学习如何选材、怎样立意，怎么开头、如何结尾，还要突出主题，语言优美……很显然，这有些“拔苗助长”了。作文在他们的心里就像一棵幼苗，先存活下来是教师开展作文教学的第一要务。

比如：在进入三年级以后，上的第一堂语文课《习作1》，首先要解决的就是要让学生认识到学作文并不难。于是，我在导入部分，采用问题导入法，让学生充分认识到，作文其实就是把自己的所见、所闻、所想表达出来而已。“今天早饭你吃的是什么？”“是谁送你来上学的？”“在路上有什么见闻呢？”通过回答这些问题，再让同学们把这个过程用文字串联起来。“这就是作文。同学们，从今天开始，我们就要学习写作文了，其实作文一点都不难，只是把你做过的、听到的、看到的、想到的写下来，就可以了。”这样一来，首先放低了门槛，让学生轻轻松松地接触作文，轻轻松松地把最真实的感受和想法说出来，虽然有这样那样的错误，虽然语言很稚嫩，但是让他们在写作的路上勇敢地迈出了第一步。

对三年级的小学生而言，拿起笔，能写、愿意写就已经很不错了。放低门槛，先让他们进来，一开始完全可以让学生们自由自在，无拘无束，想怎么写就怎么写，落笔成文就是成功的开始。

二、放下约束，让真情实感成文

真情实感是作文的基本要求，也只有写出真情实感的作文才能称得上是一篇“好作文”。然而，我们在作文教学实践中往往以命题作文的形式来开展教学活动，类似《记一个人》《一件记忆深刻的事》等等这样的题目，看似很简单，其实很笼统，特别是对小学生而言，受到生活体验经验和表达能力的限制，让他们很难下笔，更谈不上真情实感。

比如：在教学《为别人画张像》习作课时，为了让学生把自己最熟悉、最了解、最有真情实感的人物写出来，我没有在字数、人物、写法以及内容上去约束他们，而是让他们在无拘无

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