中班故事《金色的房子》教学反思

2023-11-19 12:30:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《中班故事《金色的房子》教学反思》,欢迎阅读!
中班,反思,金色,房子,教学
中班故事《金色的房子》教学反思

活动设计背景

现有很多家庭都是独身子女,他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。而现在的孩子们恰恰缺少这些。故事中通过小姑娘体验到不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点,应该友善和同伴相处,共同分享玩具,让幼儿知道能够从分享中得到快乐。 活动目标 :

1、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。 2教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

3学习词:亮堂堂、闷、热闹、词组:一闪一闪,注意您的发音。 4、引导幼儿体验分享的快乐。 教学重点、难点

重点:要求幼儿理解故事内容,看图复述故事。

难点:幼儿能够运用故事中的词、词组,完整并带有感情的讲述故事。 活动准备 : 1、一幅背景图。

2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。 3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。 活动过程 :

一、谈话引入,出示教具背景图引起幼儿的兴趣。

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天,老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?(想) 师:好,请大家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。 师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

1.幼儿背景图,说出图上有什么?(白云房子 大树 花朵 一大片草地) 2.房子是什么颜色的呢?(金色的房子,红的墙,绿的窗)它漂亮吗?里面住着谁?由此引入主题,今天老师给小朋友带来一个故事:《金色的房子》 二、请小朋友认真听老师讲述故事,并动脑筋回答问题:

1.老师边出示教具(小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰)便带有表情的讲述故事。 2.思考问题:


1)这是一座什么样的房子?(红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,太阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。学习词:亮堂堂词组:一闪一闪) 2)这么漂亮的房子住着谁呢?

3)小鸟见到小姑娘是怎么说的呢?(小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!注意:您,的音准)还有谁也这么说?小姑娘听了心里的感受是怎样的?(很高兴,还带它们在草地上唱歌跳舞) 4)小动物们想去小姑娘的房子里玩,他们是怎么说的呢?(小姑娘,让我进去玩玩吧!)小姑娘是怎么就拒绝他们的呢?(小姑娘对小鸟说:不行,你扑棱扑棱的乱飞,会把我的房子弄脏的!)(对小狗说:不行,你汪汪汪的乱叫,会吵得我睡不着觉的!)(对小羊和小猴说:那更不行,你们啪嗒啪嗒的乱跑,会把我家地板踩坏的!)她一个人走进房子把门关上了。

5)小姑娘一个人在房子里的感觉怎样?快乐吗?(闷极了学习词:闷)由此她打开了窗,看到了什么?(小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词:热闹)小姑娘心里在想什么?于是,她悄悄地来到草地上。它们怎么做了呢?小姑娘又怎么做了呢?(请它们去她的房子里玩,一起唱歌跳舞,“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂------”快乐极了!)

三、分析小姑娘的态度转变的原因。小姑娘拒绝小动物去她的房子里玩,那么她一个人在房子里感觉怎样?快乐吗?(感到很闷,一点都不快乐!)当她悄悄来到草地上时,动物们的态度是怎样?(它们并没有因为她的拒绝而生气,而是主动请她一起玩。)体验到了分享同伴的快乐而快乐。

四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩,讲述故事并进行情景表演,进入半日活动。

五、总结:通过学习、表演《金色的房子》这个故事,小朋友表现得非常好。也懂得了一个道理:同伴之间要有好相处,团结友爱。那么小朋友把我们今天学的故事将给身边不知道的人,让他们来分享你的快乐而快乐! 教学反思

整个活动以房子为主线,让幼儿知道让伙伴们分享自己的快乐才快乐的道理。因此,一开始让幼儿观察图片,让幼儿说出房子的颜色是红的墙,绿的窗,金色的屋顶,引出故事《金色的房子》。《金色的房子》内容贴近幼儿的生活,符合幼儿的生理和心理特征,有强烈的好奇心,和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主,幼儿所喜欢的;故事使用重复手法,符合幼儿的说话特征,使幼儿易学易理解,是在幼儿已有经验基础之上。在讲第一遍故事的时候,教师边出示教具(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴),边有表情地讲述故事,幼儿很认真的听故事。教师讲完故事后,根据故事情节提问,个别幼儿能简单的讲述故事的情节,有些小朋友在老师的引导下能把故事中的对话讲述出来,但不完整。在这一环节中,老师一边提问故事内容,一边让幼儿学说故事中对话,幼儿复述小动物对话的积极性很高,能有感情的复述对话;在这一环节还引导幼儿


本文来源:https://www.wddqxz.cn/663b0869a300a6c30c229fcd.html

相关推荐