8的乘法口诀教学反思

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8的乘法口诀教学反思

1、教材与学生情况分析。

《8的乘法口诀》是小学义务教育课程标准教材二年级上册的内容。这部分内容是在学生理解和掌握了1-7的乘法口诀，理解并掌握了乘法口诀的一般推导方法的基础上出现的。我认为此时学生已经具备了独立推导口诀的能力，所以在教学时大胆放手，让学生通过观察思考，自己编写出8的乘法口诀。在这个学习过程中，我的目的是培养学生独立学习的能力。

2、深挖教材，设计适当的教学方法。

为了让学生愉快地进入学习活动，激发学生学习兴趣，我大胆的对教材进行改编，创设了小兔采蘑菇的情境。小兔采蘑菇的路上唱着数青蛙的儿歌，老师引导学生同唱，不但复习了学过的乘法口诀，而且融洽了课堂气氛。接着我出示小兔子介绍的信息和问题，引导学生理解8的口诀的意义，编写8的乘法口诀。

在理解口诀意义的基础上，我引导学生采用多种方法进行口诀记忆。如熟读记忆，依据推导过程记忆，谐音记忆，练习记忆。目的是开拓学生思维，拓展他们的知识面，提高记忆能力。

活泼是孩子的天性，也应该是学习内容的主旋律。体验是最好的教育，只有学生亲身体验到的东西，才会发展到他的内心深处，变成一种素质，一种能力。所以应该多给孩子机会让他们去体验，去创造。为小螃蟹编写儿歌便渗透了这样一种教学理念。

3、课堂教学反思。

1）建立民主和谐的师生关系。

在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。

2）学会倾听。

爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。

3）恰当评价，宁缺毋滥。

在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课时间，经常导致我的课堂教学延时。恰当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必须提起注意的地方。今天我觉得自己在这方面做的还可以 。

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