解读校训

2022-12-01 22:12:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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校训,解读
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读书明理 做人成才

-------校训解读剖析



韶关市仁化县长江中心小学



校训,在《现代汉语词典》的解释是:学校制定的对学生、教师、学校的发展有指导意义的词语。由此可见,校训是学校为树立优良校风、培养良好学风制定的,要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。简言之,校训就是学校特有的精神和价值取向。校训是学校传统的表露,是一种方向性育人手段和管理措施。每一所学校在其发展历程中,或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观,吸引、感染、塑造着每一氛围内的个体。用这种长期积淀的无形力量对师生思想、情感、意志、性格和行为等进行教育,自然是其他任何方式所无法取代的。

长江中心小学的校训是:读书、明理,做人、成才。简单的八个字寓意深刻,小学是小朋友学习生活的起步,也是一生的一个重要起步,同时小学教育是人生的起步,我们从小就应该培养孩子为社会服务的思想,培养他们的爱国精神,以祖国为荣,时刻心系中华。《论语》说:弟子入则孝,出则悌;谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。孔子认为,以诚做人,以信待人,并要认真做好每一件事,你就是一个成功的人。

读书学校就是教学生读书的,通过教学过程,让学生懂得怎样读书,读什么样的书。读一本好书,让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历,益于人生。书本是人生最大的财富。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。书籍就是望远镜,书籍就是一盏灯。让我们看的更远、更清晰。同时也让我们知道谁与我同行,又有谁看到了怎样的风景,我们又该如何进行自我的追求与调整。在和他人所见的比较中,选择自己的路,也不错过他人遇到的、我们就不局限于视野无法领略的画面,古人就有“博百家所长,为我所用”的读书情怀。多读些书,多读些不同类型的书,是会增强我们对事物,道理的辨识能力的,能够使教师不断增长职业智慧,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。我们学校,一直以来,都是鼓励学生和教师多阅读一些书,教学书、学习用书,以及对我们有用的课外书籍,以增强自己的知识面和判断能力。

明理:这里说的明理,指的是明辨做人做事的道理。读书在于明理,追求知识的过程,就是探求真理的过程。“天下之物,莫不有理” ,自然、社会、人生、宗教哲学科学艺术,士农工商,释道医卜,百工杂役,七十二行,无不有理蕴于其中。故达事理者必有昭昭之明,不通世务者定蒙昏昧之讥,古人云:“世事洞明皆学问。”追求学问的过程,就是明白事理的过程。学校教育首先要让学生在读书中明白事理,分清是非,把提高学生心理健康水平和思想道德水平的教育放在首位。我们学校要求教师在教育中,既要做到教书,更要注重育人,把培养学生的人品作为教育的重点。

做人:即是待人的态度,处事的标准,道德准绳,良心底线,与外界和谐相处等等。立业先立德,做事先做人。做任何事情,都是从做人开始的。古往今来,对人的要求,无不以做人为本。《大学》里说:“自天子以至庶人,壹是皆以修身为本”;儒家后继者以“修身、齐家、治国、平天下”为培养人才的基本规格;人民教育家陶行知言:“千教万教,教人求真”“千学万学,学做真人”。我们教师在教育过程中,不仅教予学生文化知识,更要教会学生懂得做人的准则,做个真正的社会之人,要让学生懂得“做人”就是要学会自尊、自爱、自律、自护、自制,要善待别人,更要善待自己!

成才:从广义上理解就是使学生成长为对社会、对祖国的发展有用的人。一个人在社会上,各有各的作用,根据各人的能力,各显所能。因此学校教育要提倡因材施教,遵循学生心理发展和个性差异的特点,既要统一要求,为学生打下良好的知识基础,同时也要给学生个人一块自由发展的空间,并重视对每个学生因材施教,加以特别的呵护和培养。决不落下

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一个学生,使人人都能成才。

“读书明理,做人成才”,它不是分割开的部分,是互相联系、相辅相成的,从这个校训概括出长江中心小学的办学目标是:以鼓励读书为手段,为培养社会有用之人为目的。突出体现了一个市一级学校的办学思想。



2008年获韶关市教育教育工会评比一等奖,2009年在《韶州师训》上发表)



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