小班语言《手指谣》教案反思

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小班语言《手指谣》

小班语言《手指谣》教学案例反思主要包括活动目标，活动要点，活动过程，活动反映等内容，了解儿童歌曲内容，学习儿童歌曲，初步了解名称五指之一。适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。看看《手指谣》课程计划。活动目标：

1.了解儿童歌曲的内容并学习播放歌曲。 2.最初了解五指的名称。 3.了解儿童歌曲的含义。 4.培养孩子敏锐的观察能力。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 活动要点： 活动重点：

可以理解儿童歌曲的内容，会阅读歌曲。 活动困难：

可以识别五指的名字。 活动程序： 1.了解你的手指：


“一只手里有几根手指？和五指一样吗？ '超出手指的长度和厚度。孩子有名字，手指有名字，孩子们要求记住他们的手指名字。让孩子用手指指着名字：拇指，食指，中指，无名指，小指。

2，引起孩子们对歌曲的兴趣

老师：'手指很有能力，他们会睡觉起来。 '老师演示了孩子们歌曲中的手指动作。 （拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，大家都醒了。大拇指睡着了，第二个胖子睡着了，高个子男人摔倒了睡着了，三个胖子睡着了，睡不着觉，大家都睡着了。）

问题：孩子们的歌中有什么手指？ （拇指，食指，中指，无名指，小指），它们怎么样？

老师在阅读歌曲时再次添加了手指动作。

4，孩子跟着老师学习孩子们的歌曲，同时做着动作 5，请孩子们听孩子听父母（父母可以和孩子一起练习） 活动反映：

《手指谣》是一项结合儿童歌曲和游戏的语言活动。该活动不仅要求幼儿学习儿童歌曲的内容，还要求儿童根据儿童歌曲的内容做相应的动作。如果学习了儿童的歌曲，则可以理解儿童的手指名称，并且可以灵活地转换手指。这将是一个有趣的手指游戏。


在这项活动中，儿童的参与意识弱到强。虽然儿童歌曲的内容很容易记住，但大多数孩子在用手指匹配相应的动作时会有点困惑。有几个原因：

1.幼儿不完全理解手指的名字。有些困惑。

2，每个孩子的手指都有不同的弹性，有些孩子的手指非常灵活，反应也很快，在听到孩子们的歌曲的同时，他们可以快速到达相应的手指。有些孩子的手指不够灵活。虽然他们知道他们是哪个手指，但很难伸展他们的手指。并不是说两个手指都不在意，有些孩子很快伸出一只手。当双手同时进行时，它们不会立即反应。

在这里，你需要充分发挥父母的作用，当孩子根据孩子们的歌曲内容伸出来时，父母可以帮忙。宝宝很年轻，无法理解数字的实际意义，主要是为了引导宝宝积极发挥游戏。

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