大班秋学期温馨提示

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同小班、中班幼儿在行动过程中进行思索的特点相比，大班幼儿已有可能在行动之前 对自己要做的事情有一个大致的想法，他们的行为少了些盲目



性，多了些目的性和方案性。但是，这种目的性、方案性不是自然发生的，

孩子快升大班了，家长要留意些什么呢？ 孩子们一每天长大，许多家

它有赖于成人的引导。我们应让孩子参加学习方案的制定，并引导他们根

长不知道在家如何指导、关心孩子的生活和学习，为此，做为老师的我从专

据方案进行学习。这样，一方面可以使幼儿的主动行为始终围围着学习方

业书籍及网络上找了一些关于大班幼儿年龄特点及指导要点的文章推举给

案、学习主题进行，另一方面 也可以进一步进展他们制定方案、按方案行

大家，我信任在老师和孩子的共同努力下，孩子们肯定能够健康欢乐的成长，

动的习惯和力量。

并且进步的更快更好！

三、自我掌握力量提高

一、活动的自主性、主动性提高

以大脑额叶渐渐进展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，5~6岁幼儿的神

随着年龄的增长和心理各个方面的进展，大班幼儿不再满意于追随、听从

经系统比5岁前的幼儿成熟很多。与此相对应，幼儿的自我掌握力量明显

老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提

提高。这既表现在他们对动作精确 性的掌握上，又表现在对他

高。大班幼儿自主性、主动性提高 ，启示我们要适当放手、放权。无论是

们自己行为的掌握上，如规章意识、坚持性的增加等。由于大班

在学习方面，还是在生活方面，许多地方都要让孩子自己动手做。我们的任

幼儿已有肯定的自我的约束力量，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿

务有时只是为他们制造适当的条件，真正动手做的人应当是孩子。

宁静地坐下来，听从肯定的纪律。

二、活动更加有目的、有方案



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大班秋学期温馨提示


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四、好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容

5~6岁的幼儿有剧烈的奇怪 心，他们思维乐观、活跃，情愿学习新东西。正如陈帼眉教授在《学前心理学》中所指出的那样，“假如说4岁儿童的活跃主要表现在身体的活动上的话，那么5岁儿童的活跃主要表现在智力活动的乐观性上”。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题。而且他们喜爱有肯定挑战性的学习内容、问题情境，在经过自己的努力克服肯定的困难后，解决问题后的胜利体验会带给他们极大的满意和欢乐。学习内容要有适当的难度，要有肯定的挑战性，这不仅顺应了幼儿乐观思索的特点，而且有利于进一步培育他们勤于思维的习惯。 五、同伴间互动、合作多了，开头留意向同伴学习

5~6岁幼儿留意的广度提高了，交往力量也增加了，他们不仅留意自己的活动，而且还留意同伴的活动。假如有共同的爱好或目标，幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习，一起争论问题等。对大班幼儿应多组织一些集体性学习活动，加强争论、沟通，扩大他们

的信息量。与此同时我们也应多引导幼儿听听别人的想法是什么，以利于培育他们的“去自我中心化思维”，让他们在实实在在地与别人共事的过程中学习共同做事，进展交往、协作力量，也为学校的班级式学习做预备。 六．思维中消失了抽象规律思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有提高，表现为虽然他们的思维还是以详细形象思维为主，但是却消失了抽象规律思维的初步萌芽。在熟悉事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。应有比较深化、长久的学习，并非每半天就换一个学习内容。

七．建立良好的生活常规。

在大班阶段，要适当调整孩子的作息时间，每天6：30起床，8：00前入园，晚上8：30就寝。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商议 一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与学校生的生活相接近。让孩子树立时间观念，训练孩

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