【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新人教版五年级数学用字母表示数教案》,欢迎阅读!
准备:作业纸 表格
第一课时《用字母表示数》。
教学过程: 一、联系生活,引入新课
生活中经常出现字母表示事物,如CCTV KFC WC 。 课件展示
其实字母不只是表示上面的名称的缩写,更重要的用来表示数,你见过哪些用字母表示数的例子? 出示扑克牌。8和K,谁大?为什么?J、Q、K、A分别表示什么数?(展示扑克牌来调动学生的注意力,提高兴趣)
在数学中我们经常用字母表示数,这节课我们就专门来研究用字母表示数。 (板书课题)
二、观察思考,引导探究 (一)、出示:下面的字母分别表示什么数。(课件展示) 1、0,1, 2, m,4, 5 ,6 … m=
2、1.5 2.5 3.5 4.5 a 6.5 7.5 --- a=
3、2/15, 4/15, 6/15, x, 10/15 , 12/15 --- x=
完成后汇报。 想一想字母可以表示哪些数? (整数、小数、分数) (三)、 课件显示小红和爸爸的年龄图
图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题,从中你了解到哪些信息?师生一起理解表格,小红1岁时,爸爸的年龄是1+30=31(岁)------- 把信息做成表格--- 填表格
显示:小红的年龄 小红爸爸的年龄 课件显示表
格
1 1+30 2 2+30 3 3+30
… … 你能继续写下去吗?完成作业纸上的表格
大麻烦了。这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。 你能用一个式子简单明了地表示任何一年爸爸的年龄吗? (独立思考,然后再全班交流)(注意了解学生的表达方式) 通过填表格,学生能很快列出式子:小红的年龄+30=爸爸的年龄 追问:“小红的年龄”用汉字写起来还是有些麻烦,谁能想个办法让我们的书写更简便些?
小组交流讨论,有些学生可能会想到用“小红”、“红”代替小红的年龄,也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。 重点引导学生用字母来代替。
(引导学生说一说你是怎么写的?为什么这样写?) 这里写一个a什么意思?(假设小红的年龄是a)板书 a+30 呢?(小红爸爸的年龄)板书
课件表格显示:分析表格 当小红的年龄是1岁时,爸爸的年龄就是1+30,当----
小红的年龄 小红爸爸的年龄
a=1 a+30=1+30
a=2 a+30=2+30
a=3 a+30=3+30 … … a = a+30 =
理解a与 a+30
当小红的年龄a是一个具体的岁数时,a+30表示什么?(爸爸的具体岁数)(板书:数量)
明确:a+30既可以表示爸爸的年龄,又可以表示爸爸年老和小红年龄之间的什么?(年龄关系)(板书:数量关系)
爸爸的年龄随小红年龄的变化而变化,也就是说30+a随着a的变化而变化.(板书:在a和a+30之间划一条线,在线上写上变化)
明确:用一个含有字母的式子代替上面所有的算式,既简单又方便。 追问:是不是只能用这些字母表示?还能用其他字母表示吗?
引导学生理解:可以用任意字母来表示小红的年龄。比如:b,c,d,m,n,x,y--- 思考与讨论,(重点讨论和理解)1, 2,3与a有什么不同? (3是固定的数,a是变化的数;3是自然数,a是未知数;3只表示小红的一个年龄,a表示了小红所有可能的年龄。) (二)加深认识 a+30=b
问题:1. 刚才有同学是这样表示小红和爸爸的年龄的,同学们看了有什么想法吗?
a可以是哪些数? (1到无数都可以?0可以吗?a能是200吗? )
先让学生讨论,然后汇报:这里的字母能表示从1开始的自然数,但是不能表示太大的数,不能表示200,因为人不可能活到200岁。
引导学生小结:用字母表示数时,在一个实际问题中,字母表示的数是有一定范围的,字母表示的数是由实际情况决定的。 (三)新知识运用
今年你几岁?你爸爸呢?
对于a+30这个字母式子,当a=11时,爸爸的年龄是多少? 学生回答
板书:a+30=11+30=41(岁) (四)再次感知
问题:1. 如果先告诉我们小红爸爸的年龄用m表示,那小红的年龄应该怎样表示?
m-30
(二)教学教材第53页例2。
1.引导:同学们想不想知道月球上到底有什么秘密呢?让我们一起来瞧瞧。 (出示教材第53页例2):观察情境图,说一说你知道哪些数学信息。
学生汇报:在月球上,人能举起物体的质量是地球上的6倍;在地球上我只能举起l5kg。
你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗? 拓展:是月亮的质量小的原因,月球引力是地球的六分之一。
2.探索:在地球上能举起l千克的物体,那么在月球上能举起多少千克?在地球上能举起2千克的物体、3千克的物体,在月球上能举起多少千克呢?
出示:教材第53页的表格。
通过刚才的列式,你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗? 学生自主思考,集体交流。
引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示(以用x 表示为例): 人在月球上能举起的质量就是x ×6千克。 3.简写乘号。
直接教学:x ×6,我们可以写成6x ,中间的乘号省略不用写。在省略乘号时,一般要把数字写在字母的前面。
想一想:式子中的字母可以表示哪些数?
引导学生小结:人能举起的质量是有限的,因此字母表示的数也是有一定范围的,不能过大。 4.(出示教材第53页情境图)图中小朋友在月球上能举起的质量是多少? 学生自主解答,集体交流:6x =6×15=90(千克) 三、巩固拓展
1.完成教材第53页“做一做”。先让学生说一说长方形纸条的面积公式:长×宽。引导:此题的宽是3cm,怎样用含有字母的式子表示长方形纸条的面积? 放手让学生自主完成,列式汇报:3x 。教师提示乘号简写的注意事项。 2.完成教材第55页“练习十二”第1题。
先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米:cm;千克:kg),再自主完成。 四、课堂小结
这节课你学会了什么知识?有哪些收获? 引导总结:
1.含有字母的式子,不但可以用字母表示数,还可以表示一个结果以及两个数量之间的关系。在特殊情况下,字母的取值是有一定范围的。 2.在省略乘号时,一般要把数字写在字母前面。 作业:教材第55页练习十二第3、7、8题。
插入用字母表示数的来历——介绍韦达
2.完成教材第55页“练习十二”第1题、2、3题
先让学生回忆厘米、千克用什么字母表示(厘米:cm;千克:kg),再自主完成。 这节课同学们学得都很棒!很成功(课件显示爱因施坦成功秘诀公式) 最后老师想送大家一个字母式子。A=X+Y+Z
这是伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道:A代表成功,X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们,希望同学们能在这个公式中得到启发,刻苦努力。 板书设计:
用字母表示数
小红的年龄 小红爸爸的年龄 a ——变化——— a+30
表示数 也表示数量之间的关系
一般情况下,字母表示的数有一定的范围。
乘法简写:省略乘号,数字在字母前面。
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