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IRM备课讲稿-03讲-2009
课程名称:信息资源管理 主讲教师:张文新 授课内容:第 03 讲:信息与信息资源的度量技术 教学目的:
理解为什么要对信息资源进行度量;——是科学管理的基础。 掌握信息和信息资源管理的定量化度量方法。 培养一种对管理对象进行定量化分析与建模的能力。 内容大纲:
(1) 对信息及信息资源进行度量的目的和意义; (2) 信息的度量方法; (3) 信息资源的度量方法。 授课重点:
(1) 定量化度量信息和信息资源的意义(身边生活案例和企业案例); (2) 信息的两种度量方法; (3) 信息资源的两种度量方法。 上讲回顾:
提问:上讲记住了点什么?
信息资源管理的好获得的收益/管理不好受到的损失;(图书馆、
CNKI)
常用的信息资源度量的方法是什么?有人说存在电脑里看看文件的
大小就知道了,是这样的吗?
承上启下:
从概念篇到技术篇——信息资源有价值、有特点、需要管理,那么怎么管理呢?第一步,管理的基础是对其进行科学度量。 与学生交互方式:
(1) 提问:让你管房子,你首先得知道你有多少间房子?怎么知道自己有
多少间房子呢?数一数。让你管钱,管一个单位得钱,你得知道单位有多少钱,怎么知道一个单位有多少钱呢?得会计核算,得查账。
(2) 仔细看并比较几幅照片 。 案例讲解:
(1) 比较几幅照片;
(2) 企业数据资源规划-有多少数据?购买多大的硬盘?最大的硬盘也存
不下怎么办?一个月的数据能存下,一年、两年、三年的数据存不下怎么办?(磁盘阵列)
提问:现在最大得硬盘多大?一个企业得数据库存在哪里?中国移
动通信数据库存在哪里?
(3) 作为一个高校信息资源主管,你如何评估计算你所管理的信息和信息
资源量?需要精确计算吗?怎么精确计算?
(4) 一个企业或组织,产生信息量最大的部门在哪里?(计算中心交换机
放在哪里?)你是怎么度量的?
内容学时分割:
(1) 上讲回顾10分钟; (2) 度量得目的和意义20分钟; (3) 信息得度量20分钟; (4) 信息资源的度量20分钟; (5) 案例讨论20分钟。 课堂讨论:案例:
计算机中存储数据,一个英文字符占一个字节,为什么一个汉字就
占两个字节呢? 中文期刊网
课下作业:
(1) 题3.1.练习:应用信息度量方法之一计算(估算)中文期刊网每天新
增加的信息量。
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