小学数学老师随笔 那些年,被误解的数学……

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小学数学老师随笔 那些年，被误解的数

学……

大家还记得这样一道题吗？

“如果只打开进水管需要48小时将水池注满，若仅打开出水管需要60小时将水池中的水完全放出去，问同时打开出水管和进水管，需要多少时间将空水池灌满？”

这著名相声演员在1991年春节联欢晚会上一段表演，讽刺小学数学题太难与无意义，记得他的原话是：国家的水资源那么紧张，你一边排一边放，这不是吃饱了撑的吗？ 台下观众会心大笑，表示赞同。晚会后，这道题成了小学数学的一个“污点”，许多专家批评基础数学教学时都会举这个例子，认为我们的数学与生活脱节，数学题的编制不合理、不科学、无意义。在大众的“口诛笔伐”中，这道题从小学数学课本里消失了。

这道题真的像大家认为的那样没有任何意义吗？我们想一想三峡水库，它的进水量与出水量是否需要计算与设计？水库的蓄水应该控制在一个什么的范围？是不是要按进水量的多少时刻控制排水量？现例如旅游景区，是不是也应该有个容纳量？是否应该根据游客出景区的人流量来控制进景区的流量？……

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期

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抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

其实数学问题都是来源于对生活的模拟，而数学也能给生活中的问题一个科学合理的答案。如果景区管理人员做过上面的数学题，能用数学思维来管理景区，那么年年的游客挤爆景区的的现象也许就不会发生了。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局

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面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 古诗词之美流传千载，至今朗朗上口，陶冶性情，给人以美的享受。数学之美，更是悠久长远，推动着社会的进步，改变着人类文明的进程。而如今许多人享受着数学带来的现代文明，却忘记了数学的重要作用，认为数学只要会数数、算帐就行了，现在的数学课标还是太难，在浪费孩子的时间。正因为社会外行对数学批评不断，对数学教育也造成一些困扰。而数学又是基础教育中的一门重要课程，数学素养也是未来人才的必备素养，因此，作为数学教师应该有更强的专业性，要对数学外行的指责给予专业的驳斥，变“误解”为“理解”，理解数学的价值，理解数学的意义，并在数学的学习中获得鼓舞人类智慧的实用力量、创新力量、理性力量！

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