对三本院校学风建设的思考

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对三本院校学风建设的思考

作者：杜宇

来源：《管理观察》2014年第24期

摘要：学风建设是三本院校生存和发展的关键。如何改进学风，提高教学质量是三本院校教育改革和发展的重要命题。本文分析了三本院校学风现实状况，给出了营造良好学风应采取的策略。

关键词：学风建设 三本院校 策略

我国三本院校即独立学院产生于上个世纪90年代末期，当时，为扩大高等教育资源，国家鼓励公办本科院校结合社会资金，举办独立的学院。此后，三本院校飞速发展，到2013年，全国25个省市举办独立学院就达303所，有本科在校生40多万人。独立学院的快速发展对提高我国高等教育毛入学率起到了十分重要的作用。独立学院建校初期与母校关系较密切，但近年来随着三本院校纷纷脱离母校真正独立办学，不再发放母体学校的学位证书，独立学院的办学质量及就业率已成为学生及家长选择学校的关键因素。新形势下加强学风建设是独立学院的立校之本，如何加强独立院校大学生优良学风建设，提高独立学院的办学质量及就业率，已成为当前高校教育工作者研究的一个重要课题。 1.三本院校学生学风现状

当前，三本院校大学生学风总体上是好的，但由于逐年扩招和社会风气的影响，不少学校学生的学习风气在逐年下滑。具体表现在：第一，学生没有明确的学习目的，缺乏学习动力，学习的自主性和积极性不强；第二，学习态度不端正，缺勤、迟到、早退现象越来越普遍，自律意识较差，上课吃东西、看课外读物、手机上网等屡见不鲜；第三，学习氛围不浓，诚信意识薄弱，很多学生平时不努力学习，寄希望考试作弊，抄袭作业、毕业论文蒙混过关。 2.加强三本院校学风建设的策略

学风建设是一项长期、艰巨的任务，也是一项复杂的系统工程。良好学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管，更需要全体师生的通力合作。 2.1构建优良的校园文化体系，培育良好的学风

大学是有精神的，成功的大学应该拥有特色鲜明的办学理念和大学精神，藉以振奋、激励和凝聚人心，校园文化承担着重要的育人责任，良好的校园文化是学风的重要保证。在我校办学实践中，我校形成了以“育人为本、质量至上、特色立校”的办学理念为核心内容的校园精神文化， 坚持不懈地把校园文化建设落实到学校办学的各项工作中，对于深入贯彻落实科学发展观，创建和谐校园，培育优良校风、学风、教风和工作作风，优化育人环境，提升办学品


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位，提升学校核心竞争力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。

在办学实践中，努力营造独特的校园文化氛围，充分发挥学生社团的优势，积极发展学生社团会员。学生社团是培养学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式，是培育青年、传承学校精神的重要载体。目前，我校共设36个社团：包括计算机社、数模协会、英语协会、心理协会、绿色协会、成长与创业协会、书法协会、国学社等，同时我校还有计划，分系列地开展专题性的学术讲座、汤逊湖讲坛、大学生技能大赛、大学生课外科技作品竞赛、学术交流、大学生运动会、大学生辩论赛等活动，为大学生们增长知识，拓宽视野，活跃思维提供宝贵的信息渠道、活动空间和自我实现的途径， 让学生投入更多的精力在其感兴趣的方向，进而促进学校的学风建设。

2.2推行导师制，并大力发展大学生职业生涯规划教育

三本院校一般每个自然班配置一个班主任管理学生的学习生活，但目前班主任多数为兼职，由于考核机制不明确，没有真正负起责任。为了加强对学生的管理，建议在三本院校实行本科生导师制，由专业教师担任导师，并配套相应的政策。在新生入学时给每名学生指定一个导师，使学生从跨入校门起，就得到导师在人生观、价值观、专业素养、专业知识、学习纪律、心理素质等方面给予全面的引导和教育。专业课教师一般对本专业的专业前景、专业要求、就业方向都非常了解，对所带的学生开展有针对性的职业生涯规划指导，为学生制定详细的学习、生活规划，使学生对于自己要做的事情更加的清晰，明确的知道自己努力的方向，并全程监督辅导。

2.3建立健全三本院校教学管理体制

2.3.1教学是学风的基础，人才培养的关键在于教师。教师在教学中处于主导地位，三本院校的教师应全身心投身于教书育人中，以教学为责，以教学为乐，以教学为荣，必然会感染学生、吸引学生，并最终影响学生。教师应根据学生的特点更新教学观念、创新教学内容、革新教学的模式和方法，让学生乐于学，学得进，学有获，进而自觉自主地学习。教师倾注在课堂上的热情、闪耀在教学中的魅力、凝聚在育人中的责任，都将让学生受益终身。每学期定期召开师生恳谈会，做到教学相长。大力推进考试制度改革，注重学生学习能力的培养，大力推行开卷、论文等考试方式，真正做到素质教育。

2.3.2建立健全各项教学管理规章制度，力争做到奖惩分明严格纪律。首先要科学合理地运用学校的规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理。同时，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务主体作用，不断健全和完善班级管理制度与规定，明确的制定各项奖惩方法。如每周的班会上对于表现突出的学生给予一定的奖励，对考试舞弊的学生取消本学期评优、评奖学金的资格。其次，要在学生中严明出勤纪律、课堂纪律、作业纪律、集体活动纪律以及考风考纪等，保证出勤率和学习效果，坚决杜绝考试舞弊现象。


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2.4积极发挥辅导员作用，推动学风建设良性发展

辅导员是高校思想政治教育工作队伍的重要组成部分，更是学风建设中不可缺少的重要力量。辅导员要深入到学生中去，及时了解学生所思所想，提高自己的人格魅力和学识修养，用正确的世界观，价值观，人生观引导学生，教育学生明确学习目标、端正学习态度。加强学生思想政治教育，引导学生加强班风和舍风建设，有意识地培养优秀学生典型，提供舞台让优秀学生的事迹得以展示，在班级中树立榜样，以此激励班级同学共同进步，形成良好的学习氛围，对有进步的同学要及时给予肯定，增加其上进的自信心与动力。同时，发挥学生党员和班干部的先锋作用，增强集体凝聚力。引导学生党员主动关心班上同学的思想、生活和学习，帮助有困难同学，带动后进生进步，促进班级学风建设。 2.5构建学校、家庭、社会的良性互动沟通模式

三本院校可充分利用自身的社会资源与企事业单位建立合作实践平台，为学生创造体验真实职场环境的机会。设立多个社会实践及专业实践教育基地，拓宽学生走向社会的渠道，让学生尽早适应社会，选拔优秀学生到企事业单位顶岗实践；同时通过开展家长会、信件、电话、网络沟通等多种渠道让学生家长及时了解学生在学校的学习生活情况，让学生家长也参与到学风建设中去。通过学校、家庭、社会的良性互动沟通模式，形成学校教育、家庭教育、社会教育的合力，对三本院校学风建设的长效机制起到保障作用。 3.结束语

学风建设关系到三本院校大学生的健康成长和发展，也直接影响着三本院校人才培养的质量。学风建设是一项艰巨的系统性工程，通过不断实践，并在新形势下结合学生特点推进学风建设工作，及时检查并总结经验，使学风建设朝着正确的方向健康发展，从而提升学校的办学水平和社会声誉。 参考文献：

[1] 王建民.新时期独立学院学风建设现状与对策研究[J].沈阳工程学院学报，2010（10）. [2] 高琦.独立学院优良学风建设探讨 [ J ] .中国科教创新导刊，2011（25）.

[3] 王瑜.独立学院学风建设方法探析[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2010（04）.

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