小学教师教育随笔《孩子,你退学吧》

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孩子，你退学吧

背景：

高尔基曾经说：人就是一个奇迹，是大地唯一的奇迹，而大地上的其他的奇迹，则是人的意志、理性、想象之创造的结果，连神砥也是他假造出来的。新课程发展的核心理念是为了每个学生的全面发展，而每个学生独具的鲜明个性决定我们的教育教学方式也必须是多种多样。在接来的案例里，便讲述了一个名叫康康的调皮男孩的有趣故事。

案例描述

康康已经是四（一）班的大男子了，别看才9岁，他可是全校有名的调皮孩子。

他可是个长相乖巧的孩子，人也是鬼精灵，其实我们特喜欢他。新学期了，我以为长大了一岁的康康会懂事了，一定回上课带上书，或者端坐半个小时用心听听课，从此不会再捣乱。开学这么久我们没有看到他丝毫的改变，他一如既往地在教师里疯跑，上课时趁别人不注意时藏起来别人的书或者什么的，要么时不时从衣兜里掏出一打把零食往嘴里塞，当他发现我正严厉地盯着他的时候，他会马上紧闭双唇，正襟危坐，似乎什么事情没有发生。更让人气愤的时候，他常常会趁着你不注意的时候爬上课桌，翘起二郎腿，俨然一只顽皮小猴子，打着口哨，吊儿郎当地胡乱地回答你提出的问题，他的答案常常与问题风马牛不相及，只会引得孩子们满堂的哄笑……我一气之下把他撵进了办公室，让他面壁思过；有时，我忍无可忍，我还是会操起一把小尺子打打他的手心，以示下次不许重犯。

看来康康的确是个难以管教的孩子，好象是个没有什么优点的孩子，他似乎什么都不怕。其实他特聪明，有时候为了给自己所在的小组多挣分，他高兴的时候会把小手举得高高的，大声吆喝要来回答问题，而且他是回答必对。下课了，他常常会争着跑到我的身边：“杜老师，让我帮你提录音机吧！”他原来还是个乐于助人的热心人呢。


不过，一味表扬可不能激发持续的学习兴趣。他的英语基础比较差，我打算给他补补 ，首先我送给他了一本英语字帖，手把手教他描摹26个英语字母，并鼓励他完成了一定任务会有奖励。开始几天，康康学习劲头十足，但是很快他像了泻了气的皮球，回到了原始状态。哎，面对这个软硬不吃的家伙，我该怎么办呢？他才上四年级啊，还这么小，不学习又能作什么呢，这样下去不是办法。突然，一个大胆的想法冒出来，既然他那么在乎集体荣誉，我何不如让他经历次“被抛弃”的滋味，或许会适得其反。又是英语课了，孩子们静静地趴在课桌上，等着老师的到来，我顺势向康康的座位望去，好家伙，他正在津津有味的吃东西呢。被我逮了个正着，我来了个最后通牒：

“张康，你反正没有认真听讲，还不如回家去算了，家里多好玩啊！”

“不，我不回去”，他嘟哝道。

“你在的时候，老师不能安心讲课，你还影响同学听课，怎么办？”

“不知道，反正我不回去。”

“同学们，你们看怎么办？反正，有张康在，就没有我这个老师在，要么我走，要么他走，你们说呢？”我来了招“借刀杀人”。

“叫张康出去，叫张康出去！……”孩子们异口同声的吼了起来。此时，康康慢慢地低下了头，显得有些尴尬和局促不安。看得出来，他意识到这次老师可是动真格的了，他并不想离开这个他不喜欢的地方。

“张康，你想回家还是在继续学习？”我试探着这个小家伙，“不认真听课，以后就不用来上课；如何不想走，那么你每堂课必须老实地呆在你座位上，我只要发现你一次，老师就离开，你觉得怎么样呢？”这个顽烈的小家伙终于点了点头。

时间已经过去一周，康康已经安静了许多，我的心情也好了很多。在教学方面，我开始要求完成一些简单的单词背诵，他记性还不错，每次都能按时完成，等他慢慢习惯了， 我再提高对他的要求。

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