(2017年春季版)《唐诗中的社会风尚》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《(2017年春季版)《唐诗中的社会风尚》教学设计》，欢迎阅读！

第6课 唐诗中的社会风尚 ——探究活动（一）

活动目标：

1.根据初中学生的认知特点，以诗歌、图像、音乐等感性资料激发学生的形象思维，加深对“盛唐气象”的理性认识。

2.复习并操练收集、整理历史资料的方法与途径，强化动脑、动手的能力。在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

3.正确而全面地认识中国历史上曾经有过的辉煌，培育学生热爱祖国、热爱民族文化的情怀。

活动形式：“唐诗中的盛唐气象与社会生活”诗歌朗诵会。 活动资源：

1.教材中的文字与图片。 2.教师用书。

3.图书馆和网络资源中相关的文字、图片和音像资料。 4.唐诗选编以及有关的课外读物。

活动重难点：

重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。 难点：增强对古诗的感悟理解，感受唐诗中的盛唐气象与社会生活。

活动准备：

1.两周前印发新课标推荐的中学生必背古诗词让学生去诵读。 2. 班级分成若干学习合作小组，选择若干专题

3.以小组为单位，按照个专题的内容要求，分别收集各种形式的相关资料。

4.各组将收集的资料进行整理、筛选和编排，依据朗诵会的流程和必要的气氛烘托，制成若干模块，按需展现。

5.教师制作多媒体课件

课时安排：1课时 活动过程：

一、创设意境

1. 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。 2. 座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。


3.播放《中国诗词大会》，渲染气氛。 二、导入活动

中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗中，去吟唱，去感动，去陶醉吧！

三、腹有诗书气自华——朗诵比赛 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。

活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关诗歌2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。

多媒体播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 1.主题诗比赛 主题：

（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的

2.根据出示画面各组抢答，背诵相关诗歌。

活动规则：各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。讨论分析一幅配诗画面，学习用自己的艺术形式表现诗歌内容。逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。并激发学生用自己喜欢的意识形式表现诗歌的兴趣。

教师准备多媒体课件:《白雪歌送武判官归京》 、《天净沙·秋思》、《小池 》、《晓出净慈送林子方 》、《绝句》、《大林寺桃花》、《饮酒》、《望庐山瀑布》、《钱塘湖春行》、《泊船瓜洲》、《山行》、《秋 词》、《十一月四日风雨大作》、《使至塞上》、《枫桥夜泊》、《望岳》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《有约》、《游园不值》、《赠从弟（其二）》、《送元二使安西》等

四、活动小结：

小组代表谈合作过程或收获、或内容分类、或诗集特点、或对诗歌的感受。

五、结束语：本次综合性学习，我们欣赏品味了中华古诗词，了解感受了民族灿烂的文化。学习古诗词，可以陶冶我们的情操，提高我们的审美情趣与文化品味。“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/65a93cf7a48da0116c175f0e7cd184254b351be2.html