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角的初步认识
韩小利
一、教学内容： 角的认识（教材页） 教学目标： 1知识与技能：
结合生活请景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小。初步学会用三角尺画角 。 2过程与方法:
通过实际的操作，使初步认识角，知道角的大小，初步学会用尺画角 。 3情感态度与价值
培养学生的观察能力与动手操作能力，培养学生学习的兴趣 。 二、重点难点 :
重点：认识角，正确画角
难点：初步认识角，建立角的空间概念 教具学具 :
主题图.两根硬纸条 ，三角板 教学过程: 一问题情境
1.出示教材38页校园生活图，让学生欣赏 ，并提醒生要学会观察，并提问：想一想你知道了什么？
2.师提问：你看见了什么、操场上有哪些是我们学过的图形？抽生自由的回答老师并引导和鼓励。
3.老师引导：有一个新朋友，让生仔细观察园丁爷爷手里拿的剪刀和小朋友做操张开的双臂形成的图形从而引出角。 4老师引导并板书：角的初步认识 二自主探究 1.在主题中找角
(1)操场上有很多物体的表面都有角，找一找 .并抽生说，老师引导学生观察，让生头脑中有角的概念
(2)小组合作交流，互相说有哪些地方有角，锻炼一下孩子的口头表达的能力和观察的能力。 2.教学例1
（1）.老师出示几件物品，提问：它们身上有角吗？（剪刀.钟表.三角尺）
（2）让生找一找教室里哪些地方有角，抽生说，并让生指一指。 （3）引导学生闭上眼睛想角的样子，再用手比画的模样. （4）仔细观察角，它们有什么相同的地方，抽生回答 3.认识角的各部分的名称和特点
老师画角，引导生角上面尖尖的是角的顶点，角的两条边是直的 师出示两个角，让生指角的顶点和边,提问：角有几个顶点和几条边
4.操作，认识角的大小 （1）折角
师拿出圆形纸片并提问，可以用圆形的纸折出角吗？ 学生折角，老师巡视指导 展示最快的角
把折好的角同桌互相指一下对方角的顶点和边 （2）做活动角
本文来源：https://www.wddqxz.cn/659d634bf22d2af90242a8956bec0975f465a4f8.html
2022-12-12
