程序教学生活化,让程序走进生活

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程序教学生活化，让程序走进生活

作者：林柏珍

来源：《家长》2020年第03期

摘要：全人类现正处于数字星球时代，正掀起一阵“编程风”。许多国家在基础教育中设立了编程课程。作为世界第二大经济体——中国，同样不会缺席这场信息技术变革。2017年7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》文件提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业等;实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程;鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件。要在中小学阶段做好并推广编程教育，可说是困難重重，作为信息技术教师的我们，应该要让程序教学生活化，做好编程教育的引路人。 关键词：编程;生活化;程序设计

数字星球正向人类走来，全球的“编程风”愈刮愈烈，目前已有24个国家开设了编程教育课程。我国也出台了相应的编程教育国家政策导向，最为突出的是：2017年7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展夫见划》文件，其中提到，要开发基于大数据智能的在线学习教育平台，完善人工智能领域学科布局，设立人工智能专业等;实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育;鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件，游戏的开发和推广。编程教育是一个多学科的大融合，涵盖科学、技术、数学等，它注重知识的灵活运用，可培养孩子的观察能力、动手能力、应变能力、表达能力、团结协作能力和社交能力等，让孩子全方位发展。

虽然，“程序设计”不仅能锻炼编程思想，还能学习如何创造性地思考，如何系统化地推理。但是因程序设计及编程环节需要孩子理解像if、while、for这样的编程语句等零散知识点，对程序设计的实践性要求较高，如果缺失对编程的兴趣，则很难深入地学习编程的方法。因此，化解“程序设计”课程兴趣不足这一难题，就需要将程序教学生活化，让程序走进生活。我通过多年的编程教学实践，总结了以下几点。 一、创设生活化的课堂教学情境

小学生虽然对编程充满渴望，似乎表现出足够自信的心情，但离真正能耐下性子深入学习与探究枯燥且乏味的代码则相距十万八千里。此时，作为教师就应积极创设生活化的课堂教学情境，消除学生的恐惧不安。例如，在学习小猫做数学一课，学生对变量与累加器概念的理解总在云里雾里，甚至有些教师也有同样的经历。这时教师可出示问题：学校要进行少先队大队长选举，现在有两位热门人选，分别是马小利与牛强，其他少先队员要求给这两位候选人投票。此时有两个投票箱，马小利的选票箱就代表A变量，牛强的选票箱就代表B变量。随着投票人数的不断增加，票数也随之增加，但选票箱还是那个选票箱，即变量A和变量B是不

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