猫课文四年级下册原文

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《猫》课堂笔记

一、课文背景

《猫》是一篇描写猫的散文，作者是XXX。通过对猫的细致观察和生动描绘，展现了猫的特性和生活习性，表达了作者对猫的喜爱之情。

二、重点词汇和短语

1. 词汇：猫、温顺、任性、尽职、抓痒、稿纸、梅花、跌倒、

开辟、生气勃勃。

2. 短语：无忧无虑、温柔可亲、丰富多腔、长短不同、粗细

各异、变化多端。

三、课文结构

1. 开头：简要介绍猫，引起下文。

2. 主要部分：分别描写了猫在不同情况下的表现和习性。 3. 结尾：总结全文，表达对猫的喜爱之情。

四、重点句子和段落

1. “说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家

呢？”这句话通过反问的方式，强调了猫的贪玩特点。

2. “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不

可！”这句话通过“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”等词语，描绘了猫抓老鼠时的专注和尽职。

3. “任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这句话通过“任

凭……也……”的句式，强调了猫的任性特点。

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4. “它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”

这句话通过“无论……也……”的句式，进一步强调了猫的情绪化特点。

5. “在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话通过比喻的手法，

形象地描绘了猫爪印的形状。

五、主题思想

《猫》这篇课文通过对猫的细致观察和生动描绘，展现了猫的特性和生活习性，表达了作者对猫的喜爱之情。同时，也告诉我们动物是人类的朋友，我们应该善待它们。

六、学习启示

1. 学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。 2. 学习作者通过具体事例展现动物特性的写作手法。 3. 培养我们善待动物、热爱生活的情感。

七、修辞手法解析

1. 拟人：作者在文中多次使用拟人的修辞手法，如“它还会

丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”赋予猫以人的特性，使得描绘更加生动有趣。

2. 比喻：例如，“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸

上踩印几朵小梅花。”将猫的爪印比作梅花，形象生动。

八、句式特点

1. 并列句：如“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一

夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。”— 2 —

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