《分数和小数的互化》第一课时教案

2022-04-19 01:10:05 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《分数和小数的互化》第一课时教案》，欢迎阅读！
小数,课时,教案,分数
第17课时分数和小数的互化（1）

教学导航

【教学内容】

分数和小数的互化（1）（教材第77页例1）【教学目标】

1.通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法。能熟练正确地完成小数化分数。

2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。 3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。【重点难点】

理解和掌握小数化分数的方法。【教学准备】

教学过程【复习导入】填空。

0.3里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。 0.17里面有（）个百分之一，它表示（）分之（）。 0.009里面有（）个千分之一，它表示（）分之（）。【新课讲授】小数化成分数的方法

引导学生观察教材第77页例1，回答：怎样求一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？ 1.理解题意。

已知绳子的总米数（总量）和平均分的段数（份数），求每段长多少米，用除法计算。

2.列式计算，推导小数化成分数的方法。

观察发现：0.3是一位小数，表示的是十分之几，分母应是10；0.3里面有3个，即0.3用分数表示是。

观察发现：0.6是一位小数，表示的是十分之几，分母应是10；0.6里面有6个，即0.6用分数表示是【课堂作业】

教材第78页练习十九的第1~3题。【课堂小结】

，化成最简分数是

同学们，这节课我们学习了小数化成分数的方法，谁愿意具体地说说小数怎样化成分数？教学板书

分数和小数的互化（1）

小数化成分数时，先把小数写成分母是10，100，1000，…的分数，能约分的要约分。教学反思

通过师与生，生与生的互动，唤起学生对分数的意义、小数与分数互化关系的回忆，为学习新课扫清障碍。