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作文批阅的方法
作文的批阅
作文教课是语文教课的“半壁河山” ，是学生综合素质的详细表现，为此，老师对作文的批阅尤其重要。
一、小学作文批阅方法。
1、尊敬学买卖向，尽量保存学生写的语言。 3、差别对待，因材施教。
2 、批阅方向明确，有要点。
4、采纳多样的批阅方式。
作文批阅的方式一般有直接批阅、当面批阅、学生集体批阅、学生自我批阅等。 5、搞好作文讲评。
6
、仔细欣赏的批阅态度。
7 、批语要有鼓舞性：
总之，批阅作文，只有对不一样层次的学生，提出不一样的要求，采纳不一样的方法，才能收到较好的成效。 二、作文批阅的详细做法：
要求多鼓舞少责备。给学生习作以一定，指出不足，划出等级。应指出作文本上的错别字和病句，并
指导学生改正。要求做到：精批精改，有总批、眉批。总批应依据本次习作目标，抓住要点，指出长处、 不足、努力方向等（最少三条，许多于
50 字）。三到六年级要求有眉批（ 3—— 5 处，并指出幸亏哪里，差
在哪处，怎么改） 。学生状况教师应成竹在胸，批阅作文要简要记录，以备选稿、大赛和家长沟通。
1、改正作文四字诀：增、删、改、调。
2
、旁批。
又称眉批，过去称的段批亦包含在内。它是在文章的边格空白处写的批语，主要用来指出作文中布局
的优弊端或许改正的原由。旁批常用的形式有：
（1）评论式。（ 2）说明式。（3）商议式。
3、总批。
三、学生自主批阅作文五步法
终究怎样指导学生自主批阅作文呢详细操作分五步进行，每次批阅只达成指定的内容，由易到难。作
文满分为 100 分，每次批阅的内容皆有指定的分数。
第一步：批阅作文的格式，卷面及错别字（
25 分）
1. 看格式能否正确。包含文章标题的地点能否正确。每段开头能否空了两格，每个标点符号能否占了一格等。（9 分）
2. 看卷面能否整齐：文内有无多处涂改、书写能否工整。 （8 分）
3. 找出文中的错别字。发现错别字的要在原文顶用红笔打标志，并写在旁批中，再在后边写上正字。每错 1 字扣 1 分。（8 分）
第二步：批阅病句和标点符号（
25 分）
第二次批阅作文时，主假如指导学生批阅文章的病句和标点符号。详细的批阅要求是：
1. 找出文中的病句。包含用词不妥、词不达意、句意不明、句子不完好（成分残破） 、词语搭配不妥，
句子不通畅等。病句下边画横线，并在旁批栏中写明病因，还要在文后的批语中写清楚病句有几处，每个 病句扣 2 分。（ 13 分）
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2. 找出显然错用或漏用的标点符号。这主要看逗号、句号、冒号、引号、问号等有无错用或漏用的地
方。如有则在原文中标示，并在旁批中改正。每错、漏一处扣
2 分。（12 分）
最后也要在文后给这二项内容写上详细的考语，并给文章评分。
第三步：批阅文章的构造和中心（
25 分）
这一次的难度相对较大，为了便于学生操作，老师应先示范批阅一篇文章的构造和中心，并提出以下
要求。
1. 批阅构造的要求：①构造能否完好；②段落层次能否清楚；③过渡能否自然；④首尾能否照顾。
（12 分）
2. 批阅中心，要依据不一样的文章体裁分别提出不一样的批阅要求：①改记述文，主假如看中心能否鲜亮、突
出；②改说明文，主要看说明对象的特点能否突出；③改谈论文，则看中心论点能否明确。
第四步：批阅文章的选材和表达方式（
（13 分）
25 分）
这一次的指导方法与第三步的同样，也先由老师示范。批阅要求是：
1. 看选材时，要先看清文章的中心，而后从三个方面考虑：①能否环绕中心选材；②资料能否切合生
活实质；③资料能否拥有代表性（典型性）
。此中第一点最重要，应要点批语。
（ 13 分）
2. 批阅表达方式，主要看其能否切合文章体裁的要求。记述文应以记述为主，说明文应以说明为主，谈论文以谈论为主。除外，还要看能否切合本次作文的详细要求。如要写夹叙夹议的文章，能否做到了，
要求写记述、谈论、抒怀相联合的文章，文中联合得怎么样等。
（12 分）
第五步：全面地精批细改
在学生掌握了批阅文章的基本方法后，就着手指导学生全面地精批细改作文，详尽要求是：
1. 对文章在格式、卷面、字词、标点等方面的问题，按要求在旁批栏中批语。
2. 文章的构造、中心、选材、表达方式等，应在文后的批语中逐项详细评论，指出优弊端。
3. 给文章分项打分，并累计出总分。
作为一名中学生，已具备了批阅作文的基本能力，教师如能合时地运用这类方法，并确实地做好“指 导”，学生经过多次批阅文章的实践后，基本上都能较好的掌握批阅作文的方法。有兴趣的老师不如一试
四、作文批阅中的“三反” “五式” （一）三反： （二）五式：
1 、反对互批 2 、反对套话 1 、同等式
3 、反对一言堂
3 、问题式 4 、多变式
2 、鼓舞式
5 、余韵式
五、作文批阅的五忌五宜
第一，考语忌太抽象、太归纳。 第二，考语忌太集中，太简单。
第三，考语忌太果断，太周到。
第四，作文忌打分数，宜低等级；忌一刀切，宜因人而异。 最后，考语忌公务化，宜多渗透一些教师的关爱。 六、作文批阅符号
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1 、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保存号，用于恢复被删除的文字或符号。假如恢复多个文字，最好每个要恢复的字
下边标上恢复号。
3、对换号：用于相临的字、词或短句调动地点。 4、改正号：把错误的文字或符号改正为正确的。 5、增加号：在文字或句、段间增加新的文字或符号。
6、要点号：专用于赞叹写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行剖析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分红两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不该当分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12 、前移号：文字前移或顶格。
七、作文批阅后该怎么办
一看：看本次作文的得分，对自己作文成败有个整体认识；看老师的批语（眉批、总批）；看改后的新作与原作有什么差别；看老师的批阅有无差错。
二想：想想对批语的内容能否理解，想想老师为何这样批，为何这样改。
三问：问批语中不理解的部分；问对老师的改笔不理解的地方。
四议：议老师这样批阅好不好； 议对老师的批阅有无不一样建议。 能够是师生对议，经过谈论，扒开眼前疑云，解高兴头迷雾。
五结：总结本次作文后的收获；总结看、想、问、议老师批语后的受益。
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也能够是学生互议。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6546243d4835eefdc8d376eeaeaad1f3469311fe.html
2022-08-01
