静待花开

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静待花开

作者：罗 荣

来源：《新教育·校园版》 2019年第8期



罗 荣

田仁丹是从外省转到我班的一个女孩。刚来时，她的眼神怯怯的，透露着一丝自卑，透露着一丝忧郁。考试时，语文、数学都只有七八分。我不由一声叹息：“唉，又移来一棵荒苗。就是辛勤劳作，也不见得能开花结果。”

语文课上，我检查田仁丹读课文。十个字她读错九个。拼音呢？完全不认识。她应该去读一年级，读四年级怎么能跟得上？经了解，田仁丹家住大山区，祖辈是文盲，父母也不识几个字。她上学要走十几里山路，天气恶劣时就不上学。即使上学，时间也耗费在路途上了。哦，这是一棵生长在贫瘠土地上的花朵，先天营养不良。她的父母带着两个孩子出来打工，没有时间也没有能力管她。她的学习就这样年复一年荒废了。无奈，我降低对田仁丹的要求，让她先从识字、写字开始。凡课文中要背诵的内容，只要求她能正确读出来，结结巴巴也行。最后，我对田仁丹说：“让我们一起努力，老师相信你。”这时，我注意到田仁丹的眼睛里闪出一丝亮光。

有一次，我指导学生有感情地朗读课文。田仁丹受到了感染，也和同学们一起举手要读书。我很高兴就点了她。田仁丹兴奋地读起来，可是引得同学们哄堂大笑。因为她不只是乡音浓重，更可悲的是错字连篇，结结巴巴。我没有生气，批评了嘲笑她的同学，又夸奖她声音洪亮，敢于站起来读书就是最大的进步。听我这样说，田仁丹的眼睛亮亮的。后来，田仁丹又在全班同学面前朗读了两次课文。虽然同学们没有像第一次那样放肆大笑，但她还是从同学的神情明白，自己太差劲了！田仁丹刚刚亮起来的眼睛又暗了下去。见到这种情境，我的心也沉了下来，但我没有表现出来。我一如既往地鼓励她，并利用课外活动时间一字一句地教她读书。无论课上，还是课外，只要她有一丁点的进步，我就表扬，真诚地赞赏。

我在静静地等待。

今年开学初，我安排清洁值日，任务分配到人。田仁丹任务是给教室洒水，一天四次。刚回到学校，学生最懒散，不是地没有扫就是窗没有擦。在我十分恼火之际却发现独独田仁丹一人每天洒水四遍，一次不落。面对班里的一群小公主、小皇帝，我深情赞扬田仁丹：“我看见班里升起一颗耀眼的文明之星。她用纯洁的心灵，灵巧的双手为我们创造了一个清爽的环境。讲文明、爱护环境就要像田仁丹那样从清洁值日做起。”同学们都向田仁丹投去赞赏的目光。田仁丹被同学们评为第一周的文明之星。在她的影响下，同学们做清洁值日很少有开小差的了，特别是洒水的同学显得更积极。

更出乎意料的是，田仁丹被评为文明之星后，脸上出现了一丝笑容，眼神不再是怯怯的，人也显得有了活力。

有一次，我检查同学们背诵名言警句，有人说田仁丹也会背。田仁丹害羞地望着我，想举手又不敢举。我半信半疑地叫她背。没有想到，田仁丹不仅背得正确而且比较流利。我又惊又喜，大肆赞扬道：“真是世上无难事，只怕有心人！”这时，田仁丹笑靥如花。此后，每篇课文中简单的句子她都能背诵。

这个孩子的变化使我深有感触。或许，每一朵花都有属于自己的花期。因为各种原因，有的花开得早，有的花开得迟。开得早的花固然引人注目。问题是，作为园丁，应该怎样对待迟迟不开的花朵？消极等待，任其自生自灭？还是为他们多做些什么？




一个有良知的园丁，必然选择后者，一定会对他们多一份关爱：多施点爱心肥、多浇点爱心水、多松点爱心土……哦，我明白了，对于生长在贫瘠土地上的花朵，我们不能也不应该放弃。只要你有足够的耐心，施予足够爱的养料、水分，总有一天，他们也会灿烂开放。

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