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《手绘线条图像——会说话的图画》说课稿
各位评委、领导、老师们：
大家好！今天我说课的题目是《手绘线条图像——会说话的图画》。 一、 教材分析：
1.课程的定位与教学内容：
本课程适合学段：第四学段七年级，属于造型。表现领域。“造型。表现”学习领域是指使用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途实行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践水平的学习领域。
本课选择学生熟悉的手绘线条为切入口，把手绘线条的起源、功能、用途及其表现方法等知识元素和水平培养结合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与研究，培养学生的审美情趣、设计水平、创新水平，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。
课程内容虽重点侧重知识与技能，但在教学中也注重直观性学习，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提升学生独立思考、创造性地处理综合信息的水平，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。 2.教学重点：
对手绘线条图像表达的意义和功能的理解。 3.教学难点：
用手绘线条图像传达信息，实行交流。。
4.教学目标：
国家《美术课程标准》中“造型。表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，理解“物以致用”的设计思想，并使用设计和工艺的基本知识和方法，实行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造水平。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具实行制作活动，提升动手水平。第三，理解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提升对生活物品和自己周边环境的审美评价水平，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
根据此要求，结合本课程的教学内容特点，我设计本课程的目标为：
（1）、知识目标：理解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能。
（2）、水平目标：初步理解手绘线条图像常用的表达方法，尝试用手绘线条图像实行交流和传达信息。
（3）、情感态度与价值观：通过本课的学习能更好的体会美术与其他学科和生活之间的联系，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。 二、教法分析：
新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。我在本课中主要通过提问的方法来形成师生的互动，并通过演示法、练习法使学生获得基本知识技能。
（1）演示法：使用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：教师下用言语、图片、作品展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师的讲授，而是学生主动地探索。 三、 学法分析：
在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取水平。所以我在课程中更增强学生的活动内容，拟采取以下的学生学习方法：
（1）预习法：学生在学习新课程前，根据教师要求，收集课程相关的资料，是提升课堂学习兴趣和效果的最好方式。
（2）练习法：本学习领域强调学生学习的应用水平。课堂中的练习，才能使学生掌握合理利用多种材料和工具实行制作活动，提升动手水平。在练习中学生才能对作品提出更为深入地评价。 四、学情分析：
七年级的学生在小学阶段对线条已有了初步的学习，有一定的绘画功底。在这个阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲。所以课堂在老师引导下最大发挥学生的主体性，调动他们激情和自信去使用手绘线条表现物体和抒发情感。 五、教学程序：
一、课前准备
二、导入新课
（大屏幕显示）“请你帮帮助”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。
学生回答：打手势、画图表达等。顺势请几位同学上前面来演示，让大家评价谁的表达最明确。 教师归纳：刚刚同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达
水平，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。（板书课题） 三、讲授新课
1、手绘线条图像的起源：
在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。
（展示：贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘；手绘象形文字—文字的起源） 2、欣赏、讨论、分析：（讨论手绘线条图像的功能和用途） 我们平时的生活都见过哪些手绘线条呢？ A、手绘线条图像在社会生活领域中的应用： 屏幕展示：
化学实验演示图－记录实验状态（记录）；风景区示意图—展示景区风貌，说明景点位置（说明）； 生物学家手绘玉米生长过程图；（记录）建筑位置说明图（说明）。 B、手绘线条图像在文学、艺术领域中的应用： 屏幕展示：
影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿（交流）；毕加索——和平的面容（抒情）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/650b4ad8d9ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e12.html
2023-01-25
