“播种”幼儿良好行为习惯

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“播种” 幼儿良好行为习惯

良好的行为习惯应从小养成，在幼儿期形成的良好行为习惯能使一个人终生受益。苏联教育家马卡柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，使儿童养成不良的意识和行为习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难”。 著名教育家陈鹤琴认为："人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。"所以，良好行为习惯的养成对孩子的终身发展是至关重要的。

在十年的职业生涯中，通过对幼儿的观察与接触，发现现在幼儿的体魄很健壮，头脑聪明，令人担忧的不良行为习惯也存在不少。在卫生习惯上，有乱扔垃圾，有饭前、便后不洗手的；在生活习惯上，有独立生活能力差、依赖性强的,有爱睡懒觉不按时到园的；在饮食习惯上，有偏食、挑食、不爱惜粮食的；在道德行为习惯上，不珍惜他人的劳动成果，有意搞破坏的，不遵守纪律的，分不清是自己还是他人的物品，看见喜欢的物品就想占为己有的，任性、不友爱同伴、不尊敬长辈的等。

通过调查研究，发现形成这些不良行为习惯的原因有三：一是家长的意识问题。很多家长却违背了孩子身心健康成长的观点。一提到培养和教育，家长们首先想到的是孩子能认多少汉字，能背多少唐诗，会几十以内的加减法；如何培养孩子绘画、舞蹈、乐器等爱好的兴趣；至于幼儿有没有良好的品质、生活、卫生、行为习惯就很少去注意。更没有花时间去培养和训练孩子的良好行为习惯，认为这些是小事，大了自然会慢慢改变；二是祖辈的过于娇宠、纵容、迁就、有求必应，致使孩子形成过多的依赖、任性、霸道、等不良行为习惯，反而使孩子心理承受能力差，怕受挫折、不敢尝试、生活自理能力差；教师作为教育者，应主动引导幼儿发展，而不应为幼儿的不良行为习惯所牵制。因此，教师应增强发展性反应意思，对于具有不良行为特征的幼儿要有耐心、有恒心，并且要经常对自己


与班级的幼儿关系进行反思。这些生活上不良行为习惯看似小事，但在幼儿期如不及时的纠正、正确引导将对幼儿的健康成长产生负面影响。

那我们应该怎样来帮助幼儿养成良好的行为习惯呢？接下来，让我们一起来总结一下：

一、创设良好的环境，调动幼儿养成良好习惯的积极性

养成良好的行为习惯，与环境的熏陶作用密不可分。例如：环境会说话，设计不同颜色的垃圾桶，便于幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾等等，让幼儿从小养成垃圾分类，保护环境的良好习惯；在班级里设计了绘本阅读区、积木建构区、益智游戏区、美工活动区以及角色游戏区等，让幼儿在区域活动中，学会遵守良好规则习惯；其次老师自己也要以身作则、为人师表，在一日生活的每一个环节中，以欣赏的眼光去发现孩子的闪光点，及时肯定和表扬。如让幼儿学会团结友爱，互相帮助。会外游戏活动中，可安排并鼓励幼儿进行合作游戏等，让孩子明白互相帮助是好事，老师会喜欢。通过这样的一些小事，使幼儿在帮助和关爱他人之中得到乐趣，从而使好习惯加以巩固。

二、利用“积分存折”等活动，强化幼儿形成良好的习惯

教师要善于将培养幼儿良好的行为习惯在日常生活的每一个环节中一点一滴地渗透和强化。陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多 ”。心理学上也指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。为此针对中班幼儿的这一心理特点，我们在班上设置了“积分存折”，给每位幼儿准备了一本积分存折。对于上课专心听讲，积极动脑、进餐，午睡表现好的幼儿，及时的鼓励并奖励积分；能养成良好进餐习惯的幼儿也进行鼓励加分，鼓励幼儿进餐前洗手，不挑食，保持桌面的干净，并主动把自己的餐具收拾好等。

三、家园密切配合，促使幼儿不断进步。

培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在习惯培养方面家庭教育也起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯之养成与否，


家庭教育应负重要的责任。”家长在家里应该学会放手，给孩子学习成长的机会，从每一件小事做起。简单的穿脱衣服、晾衣服、整理衣服等，大人一分钟完成的事情，可能孩子需要五分钟甚至十分钟。但这是一个过程，我们要给孩子时间，给他们锻炼学习的机会，给他们成长的机会，给他们体验成功的机会！给孩子营造一个温馨舒适的环境也是非常重要的，我园一直都在提倡培养良好的亲子阅读习惯，家长也需要给孩子营造一个舒适的阅读环境，除了一定的书籍以外，最重要的孩子要家长陪伴阅读或者是家人也在旁边看书、看报纸，而并非大人看电视、玩手机，一味地叫孩子自己看书！家园共育，家长也应该与孩子共同成长，陪伴孩子共同成长。

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”培养幼儿良好的行为习惯，不仅对其身心健康有利，而且，对于孩子未来的生活、学习、劳动、事业发展等也有着重要的影响，是孩子全面发展的基础，具有着重要意义。

正如英国哲学家培根说的：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”孩子智力的开发与艺术素质的培养无疑是重要的，但孩子良好习惯的培养同样不能忽视。家庭是幼儿成长的摇篮，父母则是对幼儿进行各种教育的第一任老师，因此，幼儿良好习惯的培养应从家庭教育开始。父母和教师应抓住习惯培养的最佳期，及早培养孩子良好的行为习惯，而且要十分注意防止幼儿不良行为习惯的形成。

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