时 分 秒 的认识

2022-07-09 04:11:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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认识


教学内容:人教版第5 第一单元《时 秒》第1课时

教学目标:1、认识时间单位秒,知道秒针的特征;知道1分=60;能选择合适

的单位和工具对时间进行度量。

2、结合活动体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一

定的方法估计时间。

3、能够认识到时间的宝贵,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点:认识时间单位“秒”,知道1=60秒。

教学难点:初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。

一、复习旧知,引出课题。 出示一张钟表图

1、还记得钟表中这两个指针的名称吗 ?(时针、分针)你们是怎么区分这两个指针的?

2、现在表上的时刻是多少?你是怎么知道的?(看指针的位置)

(判断几时要看时针,时针走几个大格就是几时,判断几分要看分针,分针走多少个小格就是多少分) 3、时针的计时单位是“时”,分针计时的单位是“分”,这两个时间单位有什么关系?(1=60分)真棒,大家对旧知识记得很牢固。

4、在钟表中,指针是非常重要的,没有它们就不能确定位置,也就没法读出时间了。除了这两个指针,钟表还有一个指针,你们知道是谁吗?(秒针) 5、对,就是秒针(板书)。秒针什么样呢?我们来看看(最细最长 走得最快)秒针计量时间的单位是什么?(秒)。今天我们就一起认识新的时间单位“秒”

二、探究新知

1、联系生活,初步感知秒的存在。

师:在生活中,你在哪儿听过或者曾经用到过“秒”这个时间单位呢? 学生自由发言

师:大家的生活经验真丰富,老师这里也准备了2个短片,我们来看看生活中的秒。

1)第1个短片:迎新倒计时

(看完总结:刚才短片中所有人都在为迎接新年倒计时,人们从10数到1,用的是那个时间单位?(秒)说得对,就是秒) 2)交通信号灯

(师:你们看到过吗?这个也是以“秒”为单位的计时工具,屏幕上数字是几就是几秒。

2、认识1秒(由“说—看—做”三个过程认识1秒) 说一说

师:生活中很多时候都会用到秒,你知道1秒有多长吗?

学生自由发言 看一看

师:1秒到底有多长,我们还要借助钟表来看看吧。谁知道秒针是怎么计量1


的呢?(秒针走一个小格就是1秒)

师:你说的很对,人们把秒针走一个小格的时间就定为1秒。一秒就是这样滴答一下滴答一下。

师:对1秒有什么感觉?(短 很快)

师:像计量这样很短的时间,我们就常用时间单位“秒”

做一做: 师:下面是一些生活中常见的事情,请你判断一下做下面哪些事情的时间大约是1秒?

拍一下手( 爬山( 眨眼 看书

吃饭 开灯( 拼积木( 算一道口算(

3、感受1秒的价值

师:短短的1秒,我们做不了什么事情,但是现在科技发达,现代化的交通工具能在1秒的时间里走很多路程,师:(出示课件)

飞机 每秒约行250 ;火车 每秒约行55 小汽车 每秒约行20 ;卫星 每秒约行7900 师:什么感觉啊?1秒能走这么远,真是太快了。这是中国运动员刘翔,他在2004年雅典奥运会上以1291的成绩,获得了110米跨栏的冠军,夺得了中国男子田径在奥运会历史上第一枚金牌,成为中国的骄傲。试想如果他晚1秒的话,怎么样?可能就与奖牌失之交臂了。所以时间太珍贵了,1秒钟我们都不要小看,对吗? 说说生活中哪些地方让你觉得1秒也很珍贵。 (救人 救火 写作业

4、认识几秒

师:现在大家知道1秒有多长了吧?那5秒、10秒这些时间你知道有多长吗?我们在钟表上找一找,说一说秒针怎么计量5秒的?哪里还是5秒? 总结一句话:秒针走5个小格就是5秒。 师:10秒怎么计量?

秒针从12走到3走了( )秒, 秒针从12走到6走了( )秒。

秒针从12转一圈又走到12是( )秒。总结:秒针走一圈是60秒。 (师随着生的回答,板书:60秒。)

5. 探究秒与分的关系及单位换算。 师:秒针走一圈,分针有什么变化?

师:分针是不是走了一小格呢,我们来看一看。(课件演示)

师:秒针转一圈,分针走了一小格。1小格是多长时间?(师板书:1分)秒针转动一圈分针经过一个小格,也就是秒针走60秒,分针就走1分钟,所以160秒相等。板书“=”。

师:通过这两个关系式,你们能发现什么?(时间的进率是60时分秒的大小) 记住了这两个关系,我们来做一些练习。


练习:半小时= 半分钟= 2分钟= 4小时= )分 120= )分 140= )秒 230= )秒 90= )时( )分 比较大小:

20分( 20 120秒( 2 140秒( 100



. 活动体验

1. 感受1分钟

师:学了那么多,大家可能都累了,现在我们玩个一分钟的体验活动,好不好?

1)老师为每个孩子准备了一项活动,有的是写字,有的是口算,有的默读,有的做前蹲起、有的跳绳。

生活动后汇报,师给予评价(渗透做的多就是速度快的意思)

师:一分钟,我们可以写那么多口算、做那么多的运动,一分钟能做的事情原来有这么多啊!所以以后我们要珍惜每一分钟。

2. 估测活动:

师:还想玩游戏吗?接着我们再玩一个估一估的游戏 ①从教室后走到前面的时间

师:请一个小朋友从教室后面走到前面,其他的孩子估计一下他走这段路程大约是几秒,老师来计时。

师:哪些估得比较准?把你的好方法介绍给大家,好吗? (用数的方法)

师:数给同学们看看。(生演示)

师:他数的节奏就和秒针走的节奏相似,所以他估得较准。 ②系红领巾的时间

师:再来估测小朋友系红领巾的时间,这一次看谁估得准确。

(根据学生的汇报,提炼方法)师:我们大都用上了数数的方法,每数一下要和秒针走的节奏差不多,就能较准的估计。

[分析:估测时间的活动是利用前面学生对1秒、几秒的体验进行的,学生用自己的方法进行估测,由第一次的估不准,到听同学交流方法,再到第二次大部分估准,学生在活动中掌握了估测短时间的方法。锻炼了对较短时间的估计能力。]

3、认识不同的计量工具

刚才在活动时,你们发现没有石老师手里拿的是什么?对,就是邵老师的秒表,这是电子秒钟,它也是一个计量时间的工具,经常用在体育竞技中,让我们一起来看看。(放秒表的使用方法并简单介绍一下电子表等其它计时工具)



. 总结全课,谈谈收获

师:今天我们学习了什么知识?通过今天的学习,你有哪些收获?


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