小学三年级数学上册《千米的认识》教案

2022-04-05 06:05:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《千米的认识》

一、教学目标

1.使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立 1千米长度的观念,知道 1米= 1000米。通过实践活动使学生掌握测量 1千米的方法。

2.通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

3.渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念

二、教学重点:使学生认识 1千米的长度,掌握 1千米和 1米的关系。 教学难点:让学生亲自体会生活中测量 1千米的方法。 教学准备:课件。 教学过程 (一)、 引入新课

我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比 1毫米有多长吗? 1厘米、1分米、 1米呢?如果测量铅笔的长度,用什么单位比较合适?测量教室的长度呢?

我们在高速公路上经常能看到这样的指示牌,你知道 200m是什么意思吗?还学过哪些长度单位呢? (二)、新课学习 1 认识千米

如果描述比较远的距离,米这个单位有点小,所以,人们就用千米来表示,今天我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有 50千米(km)、 100千米(km)的字样,同时板书“千米”;计算比较长的路程,为什么通常用“千米”作单位?你们想了解有关千米的什么知识? 继续播放课件: 点击图片,认识千米。 2.进率

1000米用较大的单位表示就是 1千米。

你们知道 1千米和 1米之间的关系吗?(板书; 1千米= 1000米) 继续播放课件:播放课件千米的认识--- 点击出题后,有学生回答后,点击出现答案及分析。 估想:

1 1米有多长? 50米有多长? 100米有多长? 1千米的长度?(让学生闭眼想象)

2)你能说一说你是怎样猜测的吗?想一想,你还知道什么物体间的距离大约是 1千米,或者是几千米?

还记得手指游戏吗?现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密? 明确:大拇指代表“千米”、 食指代表“米”;大拇指和食指之间的距离较远,正好表示它们之间的进率是1000

继续播放课件:播放课件千米的认识 (三)、知识运用

1.看下图,从小林家到什么地方有 1千米远,把路线画出来。



1






学生汇报时,说一说想的过程。

2.实践

你们想不想体验一下走 1千米有什么感觉?想不想知道自己走了多少步就 1千米?走了多长时间大约是 1千米?(有条件可以组织学生到操场分小组进行)

你们是怎么走的?有什么感觉? 四)、总结

今天我们学习了千米的认识,你们有什么收获? 五)、板书设计 千米的认识

千米 1000 1米是 1千米。 1千米= 1000 分米 厘米

毫米

2


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