主题一追寻人类文明的足迹

2023-02-01 13:34:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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主题一追寻人类文明的足迹

主题一追寻人类文明的足迹主题一：追寻人类文明的足迹一、目标

态度：通过让学生在走近世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产地热爱和保护之情，启发并引导学生走近世界，将自己的生活、家乡、国家和世界地发展联系起来，增进对世界的亲近感，增强保护自然、保护文化遗产的责任感。

能力：通过学生的收集调查、交流研讨，培育学生地主动参予意识和对照能力，提升学生的观测能力和课堂教学能力。

知识：使学生知道两河流域是世界文明的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类地伟大创造。二、课时安排：

2课时。第一课时顺利完成大河哺育的文明和印第安文明；第二课时顺利完成文字的构成与演进和搞人类文明的守护者。三、教学过程：第一课时（一）引入：

四大文明古国是哪些国家？多媒体展示长江、黄河。

教师：为什么长江、黄河就是中华民族的脊梁？因为我们的祖先最早就是在长江流域和黄河流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。（二）新课教学：独立自主写作课本第2-5页，思索以下问题：1、说一说四大文明古国各产生在什么大河流域？2、为什么文明古国都产生在大河流域？

3、从山洞到房屋，从石器到铁器，人们的生活发生了什么变化呢？4、除了四大文明古国之外，你还知道哪些古代文明成果？简单介绍印第安文明。（三）板书设计：无（四）作业：无第二课时（一）导入：

多媒体展现从古至今相同文字的演进。（二）新课教学： 1、了解汉子悠久的历史，介绍中国文字的变迁过程。

2、探讨文字统一、文字的演进和精简，对促进社会文明存有什么促进作用？3、谈一谈你对汉字地认知以及这样承继、传播汉字？搞人类文明的守护者。

1、把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听。2、小组讨论，一起置顶参观博物馆的条理。3、对照条例，看看自己做的怎么样。

4、你在参观或者游览这些文明古迹时见过哪些不文明的作法？

5、为了继承和传播文明，我们能够做什么？（三）板书设计：无（四）作业：无四、教学反思：

学生比较介绍的就是四大文明古国，但是不太介绍为什么都产生于大河流域，对于课本，并没提早复习，课上也没深入细致看电视，在第二课时稍存有改良，学会从课本大段的话中抽取有效率信息找出答案。