小学教师教育故事分享经验交流稿：我的教育小故事

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我的教育小故事



我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”。因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职！

从事教育工作有六个年头了。还记得第一年是在宜宾县孔滩镇的一个村小。当时那个班人数有46个人。从来还没有哪个村小有那么多人，班级学困生就有6个，作业不做。没有办法，只有每天下午放学将他们留下来，守着他们做。我想所有不做作业的都有其中一个原因是不会做吧，果不其然其中一个女生就不会做。于是每天下午悉心教导她，辅导她的作业。跟她交流上课如何认真听讲，改善学习方法，提高学习成绩。一学期以后，她从不及格变成了及格。我想这是我最大的成就感了吧。直到后来离开那所村小去了镇小的那一天，她还给我发短信说：“舍不得老师离开”。我想再以后的教学生涯里，我要对每一个学困生好。 还是从事教育的第一年，那是一个学习能力很好的学生，也是我的数学课代表。上课老师提的问题，她都会积极举手。可是我很少抽她起来回答问题。几次以后，她吃醋，生气，耍小性子，还当这课堂说：“老师，你就是不抽我回答问题。”由于教师经验浅，我页不知道如何回答这个问题。于是就没有理她。这样一来，她就两个星期都没有和我说话交流。既然你不理我，我页就不理你。后来两个星期以后，她主动跑来跟我说，老师我跟你和好。我才告诉她：“老师不抽你起来回答问题，是因为老师知道你足够优秀，一定回答的上。所以老师想把更多的机会留给中等的学生，你明白吗？”于是这样才疏导了这个二年级学生的小情绪。后来离开那所学校以后，她也是隔三差五要给我一个电话问问题，直到小学毕业。因为教学经验的不足，没有及时疏导她的情绪，是我的过错。在以后的教学生涯中，我都应该及时跟孩子进行有效沟通才对。

三年以后，我来到了XX中心校从事教育工作。接了一个三年级的班级，带到五年级的时候，村小学生合并到中心校来，于是分班了。我带了两年的班级被分得七零八散的。自己分到的两个班数学，以前的弟子少到不行。其中有一个我的弟子唐钒数学成绩总是90分徘徊，分班以后只能考75分左右了。再这样下去，学习习惯又不好，怕是成绩要逐步下降。于是请了他家长来，希望通过家校联合，能让这孩子醒悟学习的重要性。经过一番教导，这孩子真的就像懂事了一样。第一：上课没听明白的，会把不懂的题拿来问老师了。第二：家里的栀子花会隔三差五的送来给我，引得其他老师非常羡慕。还吃醋的对唐钒说：“只有数学老师才教了你，英语老师没有。”于是第二天，英语老师也收到了。我们办公室就在每天的花香中结束了一学期，这都归功于唐钒同学已经对老师们非常喜爱了。第三：每次要单元


考试之前，他都会把他不会的练习册、书上的习题拿来问我怎么做，有时候正好遇到我下午留学困生来不及跟他讲。就会对他说，老师现在没有空，你明天早上早点来，行吗？结果第二天早上很早就来了。我想这是我教书生涯中最满意的一位学生，已经从被动学习变成了主动学习，让我的教书生涯更加的饱满。

回忆过去教育的点点滴滴，我最大的收获就是明白了：爱就是教育，教育就是爱。因为爱，可以让教育变得不再寂寞。

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