浅谈学科核心素养视角下的高中语文教学设想

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浅谈学科核心素养视角下的高中语文教学设想

根据高考考试内容的变化，在高中语文教学中应以语文学科核心素养的培养为核心，改善学生的阅读素养，加强传统文化的学习，注重高阶思维的培养，突出问题解决和创新能力的培养。



标签：高考改革；高考语文；考试与教学；核心素养

一、关于语文学科素养

北京师范大学林崇德教授指出：“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。”核心素养对学生语文素养提出了语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解等几方面要求。



二、关于高考语文科考试大纲的修订

新考纲更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。发生的变化包括在能力目标设计上学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力；适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力；取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容；在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。



三、关于高中语文教学策略

针对此次考试大纲修订中强调的要求，中学语文教学围绕考试内容的变化，围绕语文学科核心素养的培养，我们应精心设计教学内容和课外活动。在具体教学实践中，本人进行了以下探索：



一：加强课内外阅读教学比重。在新时代的要求下，我们需要在语文核心素养为纲特定场景中的学生语文活动为主线，将行为训练、知识、文本结合在一起。课内外阅读经验的建构，是学习方式改变的突破口，是对教学相长的具体落实。为此，在阅读教学上我们可以做以下尝试：



（一）帮学生进行课外读本的推荐与选择。作为高中语文老师，除了让学生领悟必修教材和读本的魅力外，还可以利用自己的人文素养，帮学生选择课外读物。比如我就推荐班级征订了如《南方周末》等期刊，在教室里给他们张贴或朗读不同观点的新闻时评，或推荐名人博客，鼓励学生能将关注的触角伸到课外。寒暑假则开列书单，比如《蒋勋说红楼梦系列》等，推荐经典名著的阅读。让名家大家先锋知识分子来唤醒学生那颗追求真善美的高贵的灵魂，学生必将逐渐学会选择，抛弃华而不实的快餐文化。

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