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师德,以爱的名义
最近几天女儿高烧不退,白天时时刻刻陪在她身边,逗她、哄她、担心她、紧张她。晚上不管怎样困,还是会十几次的起来为女儿用温水擦拭身体。女儿完全成了生命的全部,哪怕再苦再累,哪怕心力交瘁,在女儿滚烫的额头前面,都会烟消云散。所有的喜怒哀乐都来自于女儿,所有的力量也来自女儿。
此时,当我静静地思考着师德问题时,我想到了这段经历。作为一个母亲,如此为女儿,不是由于任何其他的原因,法律、金钱、道德上的。而仅仅是因为自己从心底深深爱着自己的女儿。我相信每一位父母,每一位恋人由于爱而心甘情愿付出一切。
那么作为一名教师,我们一直在说师德,如何践行师德呢?靠法律的制约?靠金钱的刺激?靠道德的谴责或激励? 我想都不是。师德应该是一种发自内心的感情,即是教师对学生的爱。因为爱,父母能够为孩子付出一切,乐此不疲。因为爱,恋人之间可以福祸与共,生死相许。如果教师对学生有爱,教师也可以任劳任怨,无怨无悔。
台湾教育家高震东先生在其著作的扉页上写道:爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。是啊!疼爱自己的孩子是人的本能,而爱别人的孩子呢?好教师的伟大正在于此。
在学生的清澈的眼里,老师的爱心是那么地重要,它可以是你在学生获得成功时一个赞许的眼神,也可以是你在学生遭遇挫折时一个一句安慰的话语。既然选择做一名教师,需要我们有更多的爱倾注在别人的孩子身上。因为我们面对的不是冰凉的机械,不是肥沃的泥土,而是一个个充满生机、活泼聪颖的学生。每一个老师都应该坚信爱的教育是最美的教育。我们同样相信,心中有爱的老师就会有心中有爱的学生;有了心中有爱的学生就会有心中有爱的和谐社会。
当我们曾经是学生的时候,我们就真切地感受着那份来自老师深深的爱。记得我在上小学时,有一天早上天气十分炎热,我就穿着一件短袖上学去了,谁知到了下午,天气骤然变冷,我冻得瑟瑟发抖,不知所措的时候,我们的班主任童老师从宿舍拿来了一件她的衣服让我穿上,我用感激地双眼望着老师,心里一股温流顿时升起,我真切地感受这份来自老师的爱。也许在童老师看来,这本就是微不足道的小事,但对我们学生,这种不经意的爱却是可以流淌在心头一辈子的。
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也许正是流淌在心头的这种无私的爱,让我选择当了一名平凡的老师。让我努力学习,不懈工作,只为报答许许多多关爱我的师长们。
当我成为一名老师的时候,我更懂得了师爱对于每一位学生的重要,对自己的重要。我再也不觉得“爱学生”只是一句豪言,一句口号。就拿我身边的老师们来说,他们把“爱的能力、爱的艺术、爱的情感、爱的行为”作为自己毕生追求的“爱的教育”。因为心中有对学生的爱,既感染了学生也成就了自己。我相信只要心中有爱的教师,和学们相处的每一分每一秒都是快乐的,都是充实的。这难道不是我们孜孜不倦的追求着的吗?所以工作以来一直为此执着地追求着。以情引情,以情动情,用自己的爱心感染学生的心。在每次的实验课上,我总是对实验时要注意的事项强调的很多,例如,使用酒精灯时,很多孩子不会使用火柴,特别是一些胆子比较小的女同学,于是我手把手的去教他们,鼓励他们不要害怕,让会的同学去帮助不会的学生,在使用的时候,让每个学生把桌布收起来,考虑到可能的万一。
教师的工作虽是辛苦的,但又是快乐的,这辛苦中的快乐正是由于教师对学生心中的爱。当学生毕业后经常来母校看望我们的时候,当曾经的学生用一张张卡片汇报他们的成长的时候,当学生参加工作多年之后,还能想到把他的喜悦和我们分享的时候,我们的心中怎能不升腾起爱的火焰呢?是啊,赠人玫瑰,手留余香。我们付出我们的爱,点亮的必定是学生心中的爱,收获的也必然是学生的爱。这个世界还有比这更快乐的事吗?
师德,让我们以爱的名义镌刻在每一位教师的心里。当你在践行着对学生的爱的时候,你会发现其实你收获的可能远远多于学生。你收获了生活,收获了快乐,收获了成就,收获了充实的人生,收获了学生的爱。
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