二年级语文优秀质量分析

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优秀质量分析

一、关于试卷命题

本次语文期中试卷命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促动学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。 二、取得的成绩及经验

（一）优点 :

1、绝绝大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，教师重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，反义词，连线，补充句子等学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较比曾经有较大进步，学生的语文综合实践水平得到逐步提高，有许多学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中我对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习水平有了明显的提高。

3、补差帮困，因材施教.我本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间即时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。 （二）、存有的不足及原因分析

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现许多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。这些基本功能够说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。

2、、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养


语文的水平无外乎听、说、读、写，本着这个点，只要我能持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

4、知识面过于狭窄，学习不够灵活。

我们知道:语文学习的外延和生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。由于平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，所以知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默，学生的学习范围不够广。 三、反思与建议:

1、继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、足于课堂培养学生阅读水平。理解课文内容，培养学生自提自回问题的水平。 3、写话教学要从文字通顺上下功夫。

4、充分发挥学生的学习积极性和主动性，课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外学生要动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。一定要提升教学质量。

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